第一单元备课说明

1、第一单元备课说明教学内容： 单元由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展、四部分组成。课例包括五篇课文：文言文两则匆匆桃花心木顶碗少年手指。本单元的教学主题是：人生感悟。教学目标：知识与能力：1.本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容。2.学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。3.在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。过程与方法： 1.通过自读自悟感悟作者表达的人生感悟。2.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。情感、态度、价值观： 本单元选编的五篇课文，从不同的角度阐明了人生哲理。通过阅读，引到学生领悟文章蕴含的人生哲理，获得人生的其示。教学重点：1.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 2.引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，领悟文中含的道理，获得人生的启迪。教学时数：12课时第1课 文言文两则教学目标

2、：知识与能力：1.读准每个字的读音。 2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容:过程与方法：1.教师课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。 2.指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 情感态度与价值观： 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点:能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。 教学准备：1.初步了解孟子、孔子的生平。 2.多媒体课件课时安排:两课时教学过程： 第一课时教 学步 骤共性教案个性设计一、谈话导入，揭示课题 1教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

3、板书课题，齐读课题。2成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自孟子?告子中的一篇文言文学弈。（板书：学弈）交流孟子资料教师补。3释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）4引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：谁学下棋？怎么学下棋？学得结果怎么样？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？ 5课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲学弈这个故事？ 二、初读课文，读通句子 1教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。从而感染学生，激发其诵读兴趣。2读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。3学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）4同桌互读课文，互相正误。5教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意。1学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。2

4、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。3学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。4同桌互相讲说故事内容。四、自读思考，体会文中道理 教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1谁学下棋？谁是老师？有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。2（这两个人）怎么学下棋？“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。3学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”。解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同前一个专心致志，后一个三心二意。）4学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）五、联系生活，深化认识 1请学生

5、谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）2你能联系实际说一说吗？ （让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）3教师强调学习态度和效果之间存在一定的关系，组织学生讨论得出态度决定成败。师借机联系班级实际进行思想教育。六、复述故事，背诵课文。1同桌互相讲故事 2指导学生背诵课文。七、作业设计板书设计 学弈一人专心致志 学有所成一人三心二意 一无所获态度决定成败第二课时教 学步 骤共性教案个性设计一、复习巩固，导入新课 1请生背诵学弈。2 激趣引入、揭示课题同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习两小儿辩日。3板书课题：文言文两则 两小儿辩日 4学生交流资料教师补充。5理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件

6、事）（2）看了课题你还想知道些什么？（他们为什么争辩？他们各自的观点是什么？依据是什么？他们辩论的结果是什么？教师板书学生提出的问题）二、总结学法，明确目标 1回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。（5）复述故事，熟读成诵。三、明确方法，自主学习 读准字词，读通课文 学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。学生多种形式朗读课文，师生及时评价。结合注释，疏通文意 对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。3解疑释惑，体会道理 两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）他们各自的观点是什么？依据是什么？（一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中

7、如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。）（多媒体课件出示补充资料供学生阅读：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。）4学了这

8、个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？ 两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。（3）对“笑”的理解，笑大有深意。5复述故事，熟读成诵。分角色朗读课文。学生分组表演故事。（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）学生背诵课文。四、作业设计板书设计两小儿辩日 一儿 近（大） 远（小） 一儿 远（凉） 近（热） 孔子不能决也教 后反 思第2课 匆匆教学目标：知识与技能： 1.学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 1. 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 2.学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 情感态度与价值观： 体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点: 品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。 教学难点：体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。 教学准备：1.搜集朱自清简介及朱自清作品。2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.多媒体课件教学时数： 两课时教学过程：第一课时教 学步 骤共性教案个性设计一、谈话导入，揭示课题 1教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？ 2课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。（学生介绍自己搜集的资料）3朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。春背影荷塘月色尤为经典。今天，就让我们一起来赏读他24岁时

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