“成语火车”系列升格
11页1、成语火车”系列升格成语火车并不是一个新鲜的东西,老师们在自己的教学实践中也许都曾接触过,但笔者对此进行了较为系统的实践探索,使之有了更为多样的操作形式,也具有了更为丰富的训练内涵。【基本形式】成语火车,实际上是以顶真的方式将一串词语连起来。其基本的形式是教师或学生先说一个成语或四字短语,然后让学生以这个成语的最后一个字为第二个成语或四字短语的开头,说出第二个成语或短语,如果以这最后一个字开头的成语或短语一时不好找,也可以用同音或谐音的字为开头。依次下去,根据活动时间的长短,确定成语火车的长度。根据笔者的经验,成语火车的长度以10个词语为宜。然后让学生齐声朗读。由于词语首尾字音的接续、连贯,所以读起来朗朗上口,韵律感强,学生兴致很高。如果下次课上,接着上次的成语火车,如法炮制,这个成语链会越来越长。每堂课接续、朗读、背诵巩固,学生记住一、二百个成语将是很容易的事。升格一:成语说趣除此之外,让学生就自己不熟悉或感兴趣的成语查查词典,了解涵义,于课堂设立一个小环节,叫“成语说趣”,则会让更多的同学理解这个成语的涵义,加深印象。具体操作时,要求学生在查词典、查资料了解内容的基础上,要准备向全班
2、同学进行这个词语涵义的讲解发布。这个发布要有个性特色,要设想构思发布的形式,如何巧妙组织,可以更吸引同学,可以将内容讲清楚、讲明白,可以让同学们尽快记住你讲的这个词语,这个活动将成语火车的内容延伸、拓展,可以算作成语火车的第一次升格。升格二:片断写作成语火车的第二次升格是围绕当堂列出的成语链进行写作练习。如前文所述,这个成语链以10个为宜,这样便于学生组织构思。具体的操作形式为:一、成语接龙。二、将刚才接龙出来的成语,一个一个想想它们的涵义,然后结合各个成语的意思,用上这些成语构思一段完整的话,可以叙述一个完整的故事情节,可以发表一段评论,可以想象一个场景,等等。根据你的构思需要,也可以对个别重点词语进行适当地变形。由于每个成语链词语选择的随机性,成语之间内容的跳跃性、情节的接续性会有很大的不同,在具体写作时,学生可以以成语链的次序展开情节内容,这样限制性强,难度比较大,自然要求写作的水平要高。一般情况下,构思写作时,可以调整成语的前后出场次序,只要表意恰当、用语得体、内容连贯即可。实践中,有的成语链,内容选择的余地较大,可以想象,可以抒情,可以叙事。比如笔者代的一个班上串出了这样一列
3、成语火车:少言多动动手动脚脚踏实地地久天长长相厮守守株待兔兔死狐悲悲天悯人人山人海海枯石烂这列火车的内容比较连贯,写起来相对容易些。教师的下水示范片断如下:少言多动,的确是一种至高的学习境界,动手动脚,让自己的每一个细胞都活跃起来,并且脚踏实地坚持下去,坚持到天地般长久的那一刻,你还与你心爱的事业长相厮守,我想,你的生命一定进入了一个全新的境界。相反的,有的人不善运动,不思变革,守株待兔,总是沉醉在那个小圈子里,结局总是不言而喻:兔死狐悲,不是真性情,悲天悯人也非真情怀,自闭自恋,自酿苦酒自己醉。人山人海的大境界只为成功者而设,海枯石烂的坚持心,只有坚韧者可为,警醒啊,年轻人!而另一个班串出的成语链则容易将几个词语一口气串起来,写作更容易。一心一意异想天开开门见山山清水秀秀外慧中中流砥柱助人为乐乐不思蜀鼠目寸光光明磊落这个成语串,前面三个都可以与处事品格相联系,容易连起来写。教师下水示范片断如下:人生于世,总是要做点事情,一心一意的执著,异想天开的创新,开门见山的直率,皆是处事过程中必须具备的品格。你付出了,你努力了,山清水秀的美景会回报你,秀外慧中的赞美会光顾你。你成功了,你事业的行
4、囊鼓了起来,如果你乐善好施,助人为乐,你会得到更多更多。做事业的中流砥柱,胸襟开放,广纳善言。光明磊落,你当尽享今生,名垂青史。如果鼠目寸光,乐不思蜀,自娱自乐,你则会成为孤家寡人,虽为事业的高人,却摆不脱道德侏儒的归宿。而有的成语火车选择的余地不大,只适合某一种形式。比如另一个班串出的一列成语火车:秋高气爽双喜临门门当户对对牛弹琴情深意重众说纷纭芸芸众生生龙活虎狐假虎威威风凛凛这列成语火车好像主要适合情境性写作。教师下水示范片断如下:刚刚过去的教师节。是我此生中难以忘怀的。难忘节日的特殊氛围,更难忘酸甜苦辣五味杂陈的心路历程。这个节日如同以往的节日一样,秋高气爽,景色宜人,我应邀参加了小D与小A的盛大婚礼。这对新人门当户对喜结良缘,加之节日重逢,真可谓双喜临门。端起新人贺喜的酒杯,情深意重,喝下去,甜蜜、温馨顿时溢满了我的心怀。这酒仿佛一面镜子,映出了小D的学生岁月。那时的小D虎头虎脑,生龙活虎,脑瓜灵活,但有一点不尽如人意,不守纪律,逃课、滋事令许多老师很是不满。如何引导、管理这个班里的刺儿头,成了大家热议的话题。一时间,可谓众说纷纭,对牛弹琴,悲观失望者有之;细致辅导,春风化雨者
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