北师大九年下第一章学案
26页1、第一章 直角三角形的边角关系 1.1 从梯子的倾斜程度谈起(第一课时)学习目标 :1. 经历探索直角三角形中边角关系的过程 . 理解正切的意义和与现实生活的联系2. 能够用 tanA 表示直角三角形中两边的比,表示生活中物体的倾斜程度、坡度等,外 能够用正切进行简单的计算 .学习重点 :1. 从现实情境中探索直角三角形的边角关系2. 理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义,密切数学与生活的联系 学习难点 :理解正切的意义,并用它来表示两边的比 . 学习方法 :引导探索法 .学习过程 :一、生活中的数学问题 :1、你能比较两个梯子哪个更陡吗?你有哪些办法?2、生活问题数学化:如图:梯子 AB和 EF 哪个更陡?你是怎样判断的?以下三组中,梯子 AB和 EF哪个更陡?你是怎样判断的?B1C1 和 B2C 2AC1 AC2有什么关系?二、直角三角形的边与角的关系(如图,回答下列问题)Rt AB1C1和 RtAB2C2有什么关系 ?如果改变 B2 在梯子上的位置 (如 B3C3) 呢?由此你得出什么结论 ?三、例题:例 1、如图是甲,乙两个自动扶梯,哪一个自动扶梯比较陡例 2、在 ABC中, C=
2、90,BC=12cm,AB=20cm, 求 tanA 和 tanB 的值 .四、随堂练习:tanC 吗 ?1、如图, ABC是等腰直角三角形,你能根据图中所给数据求出2、如图,某人从山脚下的点 A 走了 200m后到达山顶的点 B,已知点 B到山脚的垂直距离为55m,求山的坡度 .( 结果精确到 0.001)3、若某人沿坡度 i 3: 4 的斜坡前进 10 米,则他所在的位置比原来的位置 升高 米.4、菱形的两条对角线分别是16 和 12. 较长的一条对角线与菱形的一边的夹角为 ,则 tan 5、如图, Rt ABC是一防洪堤背水坡的横截面图,斜坡 为了提高该堤的防洪能力,现将背水坡改造成坡比为 的长 .( 结果保留根号 )AB的长为 12 m,它的坡角为 45 1: 1.5 的斜坡 AD,求 DB五、课后练习:1、在 RtABC中,C=90,AB=3,BC=1,则 tanA= .2、在 ABC中 ,AB=10,AC=8,BC=6, 则 tanA=.3、在 ABC中 ,AB=AC=3,BC=4,则 tanC=.4、在 Rt ABC中, C是直角, A、 B、C的对边分别是 a、b、c,
3、且 a=24,c= 25,求 tanA、 tanB 的值 .5、若三角形三边的比是 25:24:7, 求最小角的正切值56、如图 , 在菱形 ABCD中,AEBC 于 E,EC=1,tanB= , 求菱形的边长和四 12边形 AECD的周长 .A处以 20cm/s 的速度向37、已知:如图,斜坡 AB的倾斜角 a,且 tan = 3 ,现有一小球从坡底4坡顶 B处移动 ,则小球以多大的速度向上升高 ?8、探究 :、 a克糖水中有 b克糖(ab0), 则糖的质量与糖水质量的比为 ; 若再添加 c 克糖(c0), 则糖的质量与糖水的质量的比为 . 生活常识告诉我们 : 添加的糖完全溶解后, 糖水会更甜 ,请根据所列式子及这个生活常识提炼出一个不等式: .、 我们知道山坡的坡角越大 , 则坡越陡 , 联想到课本中的结论 :tanA 的值越大 , 则坡越陡 , 我们会得到一个锐角逐渐变大时 ,它的正切值随着这个角的变化而变化的规律 , 请你写出这 个规律 :.、如图 , 在 RtABC中, B=90,AB=a,BC=b(ab), 延长 BA、BC,使 AE=CD=c, 直线 CA、 DE交于点
4、 F,请运用 (2) 中得到的规律并根据以上提供的几何模型证明你 提炼出的不等式 . 1.1 从梯子的倾斜程度谈起(第二课时)学习目标:1. 经历探索直角三角形中边角关系的过程,理解正弦和余弦的意义2. 能够运用 sinA 、 cosA 表示直角三角形两边的比 .3. 能根据直角三角形中的边角关系,进行简单的计算 .4. 理解锐角三角函数的意义 . 学习重点:1. 理解锐角三角函数正弦、余弦的意义,并能举例说明 .2. 能用 sinA 、 cosA 表示直角三角形两边的比 .3. 能根据直角三角形的边角关系,进行简单的计算 . 学习难点:用函数的观点理解正弦、余弦和正切 .学习方法:探索交流法 .学习过程: 一、正弦、余弦及三角函数的定义 想一想:如图(1) 直角三角形 AB1C1 和直角三角形 AB2C2有什么关系 ?A1C1 A2 C2BC1 BC2(2) A1C1 和 2 2 有什么关系 ? 1 和 2 呢 ?BA1BA2BA1 BA2(3) 如果改变 A2 在梯子 A1B上的位置呢 ?你由此可得出什么结论 ?(4) 如果改变梯子 A1B的倾斜角的大小呢 ?你由此又可得出什么结论
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