高中语文教学反思的意义
5页1、高中语文教学反思的意义有利于教师专业技能的提升。教师专业技能是教师专业素质的外在表现,是教师专业成长的一项重要内容。它主要包括教育预见能力、对教育内容的加工处理能力、教学能力等。教育预见能力是一种通过教学反思,对教育对象的身心状况、教育内容、方法、手段的适合性,以及教育效果的好坏做出准确评估的能力。它的提升是以教师不断地对自己的教育实践进行反思探究为基础的。对教学内容加工和处理的目的是使教学内容变为一种具有“可教性”的形式。为了做到这一点,必须开展教学反思,对讲授内容要求的难度、材料的呈现方式、学生的现有水平、学生的学习动机和兴趣及采用的教育技术手段等进行反思,以求发挥最佳的教育教学效果。教学监控能力是教师为了保证教学达到目的,在教学全过程中将教学活动本身作为认识对象,不断对其进行积极主动的规划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。通过教学反思,教师可以发现教育教学中存在的问题,寻找解决问题的有效方法,对教育教学活动进行重新计划、检查、评价、控制和调节,从而提升教师教学监控能力。调整教师知识结构着眼于教师知识结构中的实践性知识的获得、拥有和改善,反对和批判传统教师培训模式中只注重对教师
2、的一般性知识的传授,如对公共知识、专业知识(所谓本体性知识),教育学、心理学知识(所谓条件性知识)的占有和相应学历的提高。新课程要求语文教师通晓语文学科发展的历史现状,了解学科的研究成果,更要了解相关的学科知识,如历史学、地理学、美学、音乐以及理科的一般知识。谙习诸子百家,略通天文地理,他既是专家,又是杂家,这样才能在新课程背景下游刃有余。语文教师的知识结构可分为四层,最基层的是不可缺少的生活和普级教育知识,这类知识是一切人在生活中不可缺少的,它是干一切工作,学习一切专业的基础,这一类知识是非专业的普通知识。社会上每个人知识无论多么渊博,多么艰深,曾垒起多么高、多么尖的知识宝塔,它都是离不开这个坚实的基础。第二层知识是熟悉社会科学和其它百科知识。教师的工作对象是学生,学生在成长的过程中会提出各种各样的问题,如高中语文石钟山记 涉及到地理学,讲霍金涉及到物理学,讲琵琶行 涉及到音乐等等,只有熟悉了这一层知识,教师才能在教育教学过程中灵活自如。第三层知识是和语文教育教学密切相关的教育学和心理学等专业知识,它能提高人们的教育管理水平和教学水平提供理论选择和指导,例如讲戴望舒的雨巷时就要用到心
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