借景抒情作文指导

1、教学内容：写景抒情散文模式教学步骤：一.优作欣赏：例 1.飘落心灵的枫叶我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实 而又朦胧。早上来公园的时候是起着风的， 又因为时近晚秋了，所以小路边的梧桐林虽将那秋日里和熙的太阳捣 碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地。透过这眼前浮动秋 叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来不停的喘息。面 对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定 为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。或 许这种命运不止降临在我一个人的身上， 但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面， 它来得如此急促， 似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便 又要终止。眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么？忽然有一种想伸手抓住一 片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发 现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤

2、痕，可是疤痕处却又连着一小 片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑 海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与 我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的 一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命？而我，却始终彷徨在绝望的生命线 上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁 点儿的失去也会带来无尽的伤痛。望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗 示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。例 2.花与女孩儿一株胚芽 ,它选择了生长。一个女孩 ,她选择了生存。胚芽含苞待放 ,是在一个酷热的盛夏 ,它在与其它花对话时 ,刚刚知道 :自己还有一个月的生命。 女孩得知病情 ,是在高二的下学期 ,在一次晕倒之后 ,她被告知得了白血病 ,还剩下一年多的时间。 花儿蔫了 ,它还没有接受阳

3、光 ,它还没有吮吸雨露 ,它的生命才刚刚开始呀 ! 女孩儿哭了 ,她还没有考上大学 ,还没有走向社会 ,她的青春才刚刚揭幕呀 !一个昼夜 ,花儿没有说话 ,它用心灵作出了最后的选择 面向着太阳开放 ,即使短暂的生命只能拥 有片刻的芳华 :与其哭着死 ,不如笑着生。三天三夜 ,女孩儿不吃不喝 ,她用心灵作出了最后的选择 不做逃避的懦夫 ,用温暖的微笑让另 一个生命升华 ;生命只是一种形式 ,关键是对生活的热爱得以延续。花的母亲是一片贫瘠的土地 ,花竭尽自己的全力向上生长着。在每一个阳光普照的清晨,它都愉快地睁开眼睛 ,跟太阳打个招呼 ,然后,继续酝酿着自己短暂的美丽。女孩的前桌儿是一个顽劣的男生 ,她用全身心的爱温暖男孩冰冻的心灵。一次又一次,女孩耐心地面对男孩漠然的脸 ,为他讲解人生的意义和生命的美好。但她却从未告诉过男孩儿自己的秘密。花儿的顽强不被小草儿知道 ,但它选择蓬勃。女孩儿的关怀不被男孩理解 ,但她选择坚持。人们驻足于盛开的花儿面前 ,嗅着它芬芳的气息 ,赞不绝口 : “清水出芙蓉 ,天然去雕饰。 ” 男孩剪掉了披肩的长发 ,改掉了种种的玩世与不恭。为了女孩儿的友谊 ,他变得

4、勤奋而努力。 花儿笑了 ,它的生命赢得了人类的称赞。女孩儿笑了，她的付岀获得了丰厚的回报，对生活的执着（著）得以在另一个健壮的生命里继续。一个月后，花儿谢了，它用自己的选择证明：短暂中也能孕育奇迹。一年之后，女孩死了，她用遗书告诉男孩存在即合理,热爱是一种美。心灵往往在最关键的时刻作岀选择，而那其中又常常包含着美丽，正如这朵花儿、这个可人的女孩儿。二.例文讲析：1二.例文讲析：1. 飘落心灵的枫叶分析：这篇散文的结构有点类似于朱自清的荷塘月色属于圆形结构。不同的是 本文首段就作了清楚的交代。这样有利于让阅卷老师一下子把握文章的思路。次段写事，即造成自己心绪不宁的原因，并且和话题联系起来，提岀选择的原因与作岀的选择。三段写景，触景生情，并从中得到 启示，获得情感的开解。末段作结，为全文收束，并作升华。2. 花与女孩儿分析：本文采用并列式结构，类似于古典诗词中的咏物作品，缘情写物，情景交融，不 粘不脱。所以全文均为一段写花一段写人，花中有人，人亦似花，花和人命运相当，生死与共。这种写法 有较强的操作性，易于把握。难点在要把相似性处理好，否则会不伦不类。三模式归纳：例1类模式：第一段：写心情

5、不佳及发生的转变或者只写心情不佳（如荷塘月色的这几天心里颇不宁静 ”。第二段：写心情不好的原因，交代简要交代事情。第三段：触景生情，细致描 写景物以及景物给自己的感触。（注意与话题联系）第四段：升华主旨。（最好有一定的哲理。如前文没有交代心情的变化，这里要补充交代）例2类模式：一段写景或物，一段写人事，交替进行。（注重其相似性、合理性）.飘落心灵的枫叶分析：这篇散文的结构有点类似于朱自清的荷塘月色属于圆形结构。不同的是本文首段就作了清楚的交代。这样有利 于让阅卷老师一下子把握文章的思路。次段写事，即造成自己心绪不宁的原因，并且和话题联系起来，提 岀选择的原因与作岀的选择。三段 写景，触景生情，并从中得到 启示，获得情感的开解。末段作结，为全 文收束，并作升华。2.花与女孩儿分析：本文采用并列式结构，类似于古典诗词中的咏物作品，缘情写物，情景交融，不 粘不脱。所以全文均为一段写花一段写人，花中有人，人亦似花，花和人命运相当，生死与共。这种写法 有较强的操作性，易于把握。难点在要把相似性处理好，否则会不伦不类。三模式归纳：例1类模式：第一段：写心情不佳及发生的转变或者只写心情不佳（如荷塘月

6、色的这几天心里颇不宁静 ”。第二段：写心情不好的原因，交代简要交代事情。第三段：触景生情，细致描 写景物以及景物给自己的感触。（注意与话题联系）第四段：升华主旨。（最好有一定的哲理。如前文没有交代心情的变化，这里要补充交代） 例2类模式：一段写景或物，一段写人事，交替进行。（注重其相似性、合理性）槐花开了一连几天，烦心事就像蛛网一样缠着我 一一又要升级考试了。脑子里头盛满了作业，木呆呆的，低头 想想也对：书本原本就是是木头做得嘛，多了，自然是这样了。走在阳光下，我的感觉开始复苏：街上暖洋洋的，周围的一切原来那么新鲜美好，仿佛我是个刚刚来到这世界的婴儿 一一此时，想想自己真是太天才了，婴儿，的确是刚落地的婴儿，大口呼吸着蓦地，我愣在了那里。在我一张一翕的鼻翼里分明嗅到一丝馨香，淡淡的，而又充满了扩张的欲望， 向四处弥漫着。惊讶之余，我举目四望。道旁的槐树上层层叠叠的开满了花：低的，站在墙上触手可及，高的，就只 有仰望的份儿了；开着的，正把花囊撑着，那香气放的毫不保留，没开的，也沐浴着阳光，努力的酝酿着， 酝酿着。是呢，槐花开了。自己今年发现第一棵小草的新绿仿佛还是在昨天。我的心不由的一颤

7、：时间就在我 们的不经意间，不停歇地流着，头也不回的流过。花开花落，草木荣枯，漫漫人生路，你几曾驻足观赏过 身边的繁花似锦？在人生的单行道上，你何尝留意过车窗外掠过的风景 ？刚才你不是还为了考试的事心绪不 宁吗？生活中不能只有苦行。因为，早上开的花到了傍晚才来采撷会是怎样的一种愁肠百转啊！ 怎样写好借景抒情的文章（一）很多学生在写作时一看到涉及景物描写的题目就发怵，很少有同学对景物描写或借景抒情类的作 文感兴趣的。其实，还是一个方法的问题。找到了方法，写岀一篇漂亮的借景抒情的作文并不是什么难事。那么，怎样写好借景抒情的文章呢？笔者认为首先要做到八个字一一眼中有景，心中有景。眼中有景就是要细心观察并且善于捕捉身边的景物。日月星辰，山川河流，花草树木，城市建筑以及 身边的万事万物，只要我愿意，都可以为我所用。当我们学会了捕捉身边的景物，一缕阳光、一颗小草、一丝清风、一抹残阳，写起来就容易多了。因 为景物也是有特点的，抓住了景物的形状、颜色、声音、气味等特点，再运用比喻、拟人、排比等手法加 以修饰，这样，就不会感觉单调乏味了。然而，有了好的景物描写，还不能算一篇好的作文。要让身边的景物变得鲜

8、活起来，还要做到心中有 情。有景无情，这样的景是没有生命的；有情没景，这样的情只能叫无病呻吟；情景交融才是作文的最高 境界。因此，再好的景物描写都是为情服务的。借一丝盛开的鲜花表达一种愉悦、舒畅的心情；摘一轮明月寄托一份思乡的情怀；雨中漫步叙述一份 浓浓的友情。心中有了情，眼中的景才有了可依托的灵魂。因此，在写作文时，清楚了自己要表达什么情，写的时 候就不会漫无目的了。另外，在叙事类作文中插入借景抒情的手法，作文会更加丰富，更感人。在叙事类作文中适时穿插景 物描写，更能增添文章的感染力。借景抒情和托物言志【技法指导】借景抒情，就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一 种方式。其中，情由景所背负，景为情而浸蘸；情是灵魂，景是载体。荷塘月色是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之 中，作者“心里是一团乱麻，也可以说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画一一曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子岀水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如

9、一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般， 霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了 ,这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现岀淡淡的哀 愁、淡淡的喜悦。当代女作家张洁在挖荠菜一文中有这样一段景物描写一一太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着， 由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠 啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。这一段描写选取了一些富有特征的景物，描画了一幅美丽、和平、静穆的晚归图，它同“我”当时那 种孤独、寂寞、焦急、悲伤，有家不敢回的复杂心情完全融注在一起，有力的反衬“我” 的悲苦境遇。古人云：“夺人心者，莫先乎情。 ”刘勰也曾说过： “登山则情满于山，观海则意溢于海” 。作家以有情 之眼去观察景物，以有情之笔去描绘景物，所写之景自然是充满主观情志。我们在写作时，要善于借景物 来抒发感情，使景中含情。作文中，为了表情达意的需要，借助对某种事物的赞美或贬斥，抒发自己的某种心态，成为常用技巧 之一。这种思想感情寄托于物的笔法，就叫做托物言志。托物言志一般通过象征手法来实现。茅盾在白杨礼赞一文中，所“托”之物是白杨树：笔直的干， 笔直的枝， 它所有的丫枝一律向上， 而且紧紧靠拢 , 在北方风雪的压迫下保持倔强挺立， 不折不挠 , 它伟岸、正直、朴素，不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫 ,在这篇文章中，白杨树象征了

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