学生自主管理方案
17页1、学生自主管理方案学生自主管理方案为保障事情或工作顺当开展,通常会被要求事先制定方案,方案是书面安排,具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。那么方案应当怎么制定才合适呢?下面是我细心整理的学生自主管理方案,希望能够帮助到大家。学生自主管理方案1班主任工作繁忙、辛苦,每天早来晚走、兢兢业业、不辞辛苦,结果却是班主任喊累、学生叫苦。这种“保姆式”、“警察式”的班级管理模式,过多强调了班主任的主导地位,忽视了学生的主体意识,淡化了学生对班集体的责任感和义务感,窒息了学生的主动性和创建性,不利于学生的发展。对班级管理而言,“管”是为了“不管”。关键是要教化和指导学生学会自主管理班集体,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。其次,有关探讨表明:班级管理方式对学生主体性的发展具有非常重要和干脆的影响,是发展学生特性、主体性的舞台。因此,如何依据学生主体性发展的水平和须要,让学生自主管理班级,是值得深化探讨的。因此,我校提出了学生自主管理班级这一方案。工作目标:一、突破传统教化中“保姆式”、“警察式”管理的局限,实现科学管理与人文管理相结合的管理理念,探究出适合我们
2、河西小学学生自主管理班集体的途径、方法,有效转变老师教化管理理念,为学生的自主发展供应广袤的空间。二、提高学生自主管理、自主学习、自我约束、自我完善的意识和实力,通过肯定的途径使学生从“要我怎样”向“我要怎样”转变,实现由他律到自律、从自律到自觉的过渡,逐步走向成熟。工作措施:一、以学生身心发展特点为基础,科学制定自主管理活动的操作方法。1、低年级:老师将班务工作进行分解,使每个同学承包一项或两项任务,以培育学生的责任心。在此基础上发觉并培育一批能起带头作用的骨干。二年级起先学会制定简洁的班级管理公约,实行班干部竞选制度,明确责任,渗透民主评议思想。2、中年级:逐步建立并完善各项常规管理制度;实行小组目标管理;完善班干部竞选制度;建立班务工作评价机制。照章办事,明确责任。逐步形成“人人有事做,事事有人做”的良性循环局面。3、高年级:完善“依法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系,即“科学分组设定目标人人争优小组反思评价激励”。依据每个小组自主管理的得分状况,每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价,表扬先进,激励每个同学不断进步。二、以活动为载体培育学生自主管理班集
3、体的实力。丰富多彩的、切合学生学习生活实际的活动是培育学生自主管理实力的重要渠道。以岱岳区中小学生综合素养手册中培育内容和学生在校一日学习生活内容为指导,科学制定活动安排,充分调动学生参加活动的主动性,为学生供应更多的自主管理机会,通过活动熬炼学生自主管理的实力。三、加强探讨,构建学生自主理的有效策略。1、创建班集体的自我管理机制。班集体自主管理的本质特征是:学生是集体的主子,人人主动参加、主动创建集体生活,从而使班集体自主管理成为主体发展的舞台。而创建班集体自主管理机制,是发挥、发展学生自主性、能动性和创建性的基础。(1)定期变换管理角色,实行全员性的值日班长轮换制,为学生自主管理创建条件。按座位进行轮番,轮到时对班级工作负责。详细职责如下:记录出勤;检查个人仪表;维持课件秩序;处理偶发事务;督促“两操”;监督卫生;填写班级日志等等。班长轮番当,不仅使学生熬炼展示自我,使他们具有光荣感、责任感、成就感,提高他们自我约束的实力,同时也减轻了常务班长的.工作量。(2)设置多样化岗位,为学生自主管理供应机会。把班级的每一块墙壁、学生在校一日活动的每一个组成部分,相对合理地设置成管理岗位。让
4、班级“事事有人管,人人有事做”,在学生实行自主管理的过程中提升自主管理的实力。(3)创设民主氛围,让学生获得自主管理的成就感。设置“班级自主管理信箱”,校内网站班级网页中开拓“班级自主管理专栏”,班级中每个成员都能对班级工作提出设想、建议;对班干部工作提出看法。2、在班级中充分挖掘具有活力的激励能源。(1)目标激励让班级航向更明确。班级管理没有目标就形不成凝合力,学生没有目标就缺乏动力和自我要求。班主任要结合班级的详细状况和学生的年龄特点,制定奋斗目标和各自的实施方案,中高年级要在班级里组织探讨,提出修改看法,最终表决通过,形成全体认可的班集体目标,并张贴在教室的指定位置,让学生时时比照,自我激励,强化团队精神,引领班级朝着正确的方向发展。(2)数据激励让考核更透亮。以学校“星级中队”评比活动为抓手,使学生行有所依、学有所循。依据学校“星级中队”评比的结果,每日对每个岗位进行考核,刚好记载,量化的表格在全班反馈,用数据来说话,增加学生的“差距感”,以鞭策学生自觉改正缺点,赶超先进,强化“自我教化”意识。(3)榜样激励让先进发扬光大。榜样是优良品德的典范,是学生的思想言行规范要求的物化模
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