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创新作文构思让有章有法

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卖家[上传人]：汽***

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1、创新作文构思让写作有章有法写作对于中小学生来说一直是个难题。审题、立意、构思、表达等各种要素的综合运用，是写好作文的前提，而构思又是学生写好作文最关键的一步。那么，写作之前，应如何巧妙而富有创造性地构思呢？在此，试举作文构思的几种方法，以期帮助学生翻开写作的“构思之门。一、用好线索，贯穿全文线索贯穿是在构思文章时，选择一个与主题严密相连的人或物，作为文章的“线索贯穿全篇，它就如骨架，而材料就是包裹骨架的血与肉。如?羚羊木雕?一文，采用的就是线索贯穿全文的方法。文章以“羚羊木雕为线索，记叙了“我和爸爸妈妈发生的一次“矛盾，通过“要羚羊木雕“送羚羊木雕等一系列故事情节，向读者展示了两种内心世界，生动形象地告诉读者“爱是需要理解沟通的。再如朱自清的?背影?，文章紧扣父亲的“背影，将现实和回忆融为一体，通过对“背影的五次描写表达了父亲对儿子的无限爱意，通过“背影的艺术串联把父子间的真挚感情表现得淋漓尽致。这使文章的脉络自然、明晰、流畅而又然一体。由此可见，线索贯穿全文的写作方法要扣紧一个人或物来写，并以此为线索组织写作素材，使文章内容饱满、主旨凸显。当然，随着学生知识的积累、写作才能的提升

2、，还可考虑以时间的推移、地点的变迁、情感的变化等为线索的较为复杂的构思方式。二、注重片断，布局谋篇片断组合的方法是根据主题的需要，选择几个生动鲜活的人物，或是几件详细典型的事件等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题的构思方法。如鲁迅先生的?阿长与山海经?，讲述了阿长称呼的由来、给“我讲长毛的故事、谋害“我的隐鼠、给“我买?山海经?等八件事，真切地表达了先生对阿长的思念、感谢之情。文章通过几个既各自独立，又珠联璧合的故事，从儿童的视角再现了阿长这个不幸而又渴望平安的劳动妇女形象。同时参加抒情，使得思想感情的表达和选材构思的艺术相得益彰。又如胡适先生的?我的母亲?，作者用自然、质朴的语言描绘了“母亲每天叫我早起“母亲不在别人面前骂我一句“我说了轻薄的话，受到重罚“除夕夜面对大哥的债主，母亲面无怒色等有关母亲的六件事，既有母亲对“我的训导，也有母亲与家人和谐相处的场面。作者通过回忆从童年到少年的这些看似零碎的小事，塑造了一个严师慈母的形象，并真切地让读者感受到“母亲是他的恩师，体会到“他对母亲的亲爱和思念之情。由此可见，片断组合的方法可以使写作思路更加开阔。当然，片断的表达一定要详细、生

3、动、形象，要按照时间、主次、情感变化等顺序做好统筹安排。三、善用比照，凸显主题比照写作的方法是将对立的人、事、物放在一起，通过比照来凸显主题、传情达意。用相反或相对立的人、事、物作对照，形成宏大的反差，产生较强的感染力，给人留下深入的印象。如?愚公移山?一文，以愚公为歌颂对象，借以称赞我国古代劳动人民坚强的意志和顽强的毅力，同时文中还出现了“其妻、智叟、遗男等人物。愚公因深感“迂“塞之苦而移山，认为只要子子孙孙坚持不懈，必定可达目的。文中其妻的关心、担忧与智叟的轻蔑、嘲讽的态度形成比照；“京城氏之子刚满七八岁，听说愚公移山“跳往助之，智叟却“笑而止之，两者也形成了鲜明的比照，突出智叟的短视与冷漠；而更主要的是智叟面对愚公移山一事，表现出的目光短浅、自作聪明，凸显了智叟智于其表，愚在其中，以智叟的“愚反衬愚公的“智。通过这些比照，反衬出愚公移山的伟大精神。再如，鲁迅在小说?故土?中成功地运用比照的手法塑造了在生活的重压下困难挣扎着的闰土、庸俗的杨二嫂这两个人物形象，通过对少年闰土与中年闰土、年轻杨二嫂与中年杨二嫂的比照，从他们的身上看到了当时社会的愚昧、落后与贫穷。由此可见，比照、反衬的

4、价值就在于冲突和对立，在比照中明事理，在反衬中显褒贬。四、转换视角，标新立异转换视角是指改变以“我为主的常规视角，换一个角度去写的一种构思方法。因为人具有“喜新厌旧的审美习惯，故同一视角的写法看多了，自然会有审美疲劳。但假如换一个角度去写，就会收到意想不到的效果。如就“绿色环保这一主题让学生作文，学生常常以第一人称“我的所见所闻来倡导大家保护大自然，保护人类的生存环境。这就难免落入俗套。假如换一个视角，以动物或是植物的成长环境的恶劣变化给它们带来的后果，来呼吁人类救救它们的同伴，美化它们的家园，就显得标新立异，大大地增加了文章的可读性。这与小说?喂出来?有异曲同工之妙，即也是以环境污染为题材，通过奇特的想象，写了一个深不可测的黑洞，人们将垃圾不断地扔进洞里，最终使黑洞不堪重负文章跳出常规的环保视角，以丰富的想象、奇特的视角来警示人们要保护环境。当然，在视角的转换上一定要贴切、自然，千万不要生搬硬套、强拉硬拽，力求做到转换既有创造性，又有新颖感与亲和力。五、创设曲折，引人入胜曲折是指写作时，把故事讲得起伏曲折的一种构思技巧。“文似看山不喜平，文章假如平铺直叙，读起来就会索然无味。因此，在叙事、写人时，表达方式要曲折回环，构造要新奇、合理，构思要巧妙，力求情节波澜起伏，引人入胜。这在作文中，通常以巧设悬念、欲扬先抑、铺垫渲染等形式来表现。以欲扬先抑的方法为例，如鲁迅的?社戏?写看戏前的曲折：叫不到船没去和别人一同不准去坐八叔的航船踌躇双喜打包票同意去。总之，看戏先历经了很多曲折，最后能看到那场戏很不容易，采用欲扬先抑的方法，强烈地表现出看社戏愿望得以实现的极大欣喜和快乐。又如都德的?最后一课?，文章开篇写到小弗朗士上学路上的所见所闻：普鲁士士兵正在操练、许多人在看布告牌，还写了上课前教室里与以往不同的气氛。这些内容都是作者设置的悬念，大大地吸引了读者，使读者产生了强烈的阅读兴趣。由此可见，曲折的构思方法就是最大限度地引起读者的关注，让读者的情绪和感受跟随着文章情节的开展而跌宕起伏。假如说主旨是作文的灵魂，材料是作文的血肉，那么构思就是让作文的血脉相交、灵肉相连的粘合剂。作文构思需要创意、需要智慧，更需要方法。“学无定法、思无定势，老师在指导学生写作构思时，应鼓励学生大胆想象，打破思维定势，独辟蹊径，标新立异，巧妙构思，让学生在进步作文程度的同时激发创新思维才能。

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