教导处工作总结标准范文（3篇）.doc

1、教导处工作总结标准范文本学期教导处围绕学校三年发展规划和工作目标，根据区教研室的工作精神，以“改进课堂教学生态，提高课程实施水平”为中心，以“教师发展”“学生发展”“课程发展”为总目标，以“课程资源开发”为基石，以“特色成果孵化”为核心，实实在在地进行数字化课堂教学研究，开创我校教学改革新局面。一、学练结合，提升教师队伍。（一）学习中提升1、学课标。课程改革对教师提出了更高的要求，本学期各学科教研组教师深入学习学科课程标准修改稿及最新的教育理念，开学初，各教研组组织学习区各学科教研工作计划精神，掌握课程的基本理念。采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力，努力建设开放而有活力的学校课程。语文组请来教师发展中心金主任讲座，明确了语文学科新走向。2、学理论。随着本学期数字化学习在学校的全面铺开，我们有计划、有针对性地组织全体教师在各教研组内阅读数字化学习方面最前沿的理论文章，如信息技术变革对教师职业的四大挑战信息技术将带来教育的结构性改变，修炼内功、拓展视野，提升素养。通过学习、交流，促使教师用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研

2、究教法，把新的教学、教育理念贯穿于学科设计中，块状设计，小组学习，合作交流，这种开放型课堂教学模式已经在我校形成，培养了学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;学习单的设计，做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高课堂教学效率。它具有导向性、支架性、合作性等基本特征，有着明确的学习要求、学习内容、学习方式等，对学生的学习具有方向指引、方法指导、资源提供等作用。教师在对学习单的设计进行考量时，要把握教材特点，在了解学生基础的情况下合理地研制教学目标，在课堂中要巧妙地安排任务。切忌把学习单变成作业的翻版，加重学生负担，而是要让学习单转变学生的学习方式，从而提升学习的有效性，进而促成课堂生态的转型。（二）活动中历练1、青年教师培训比赛活动。除了参加区“青年教师成长营”和“潜力教师团队”的相关活动，教研组还组织校_年内青年教师开展课堂教学评比活动，活动中，语文组沙可、数学组胡娴冲出集团，脱颖而出，在区教师发展中心组织的青年教师赛课中均获二等奖。组织40周岁以下青年教师开展相关培训，组织教学设计及写作比赛，在活动中夯实坚实的

3、基础，在赛事中历练自身素质。2、常规教研活动。校本教研已成为我校雷打不动的活动，根据教学实际的安排，每周三上午为语文组活动，每周四下午为数学组活动，周二上午第一、二节为综合组活动，周五上午为英语组活动。每位教师出勤率须达到90%以上。校长室、教导处也深入到各教研组，督促、指导教研活动科学、规范地开展。教研活动内容丰富，练兵课、理论学习相结合。本学期围绕数字化学习中学习单的设计开展沙龙研讨、专题讲座等多种形式的研究，有效提升教师的综合素养。二、诊断突破，催生数字化课堂。1、诊断数字化课堂形态。数字化学习在我校开展已三年多了，随着这项研究的层层推进，它已经从研究课、实验课逐渐转变为随堂课，常态课。在学校硬件设施配备齐全的前提下，老师们的课堂是否能焕发出新的生命活力呢本学期各年级、各学科都运用张欣校长新开发的数字化平台进行常态课的课堂教学研究。开学初教导处、教研组及学校相关领导对全校的数字化课堂教学现状进行诊断。同时不同级部内都定期开展听评课活动，及时发现教师课堂中存在的共性和个性问题，明确改进方向。2、聚焦突破问题。通过上学期的数字化课堂研究，根据数字化课堂中存在的问题，在各学科校本教研中

4、，根据问题，重点研究。教导处设计观察量表，听课中根据量表重点观察记录，集体讨论中通过研究寻找解决的策略。我们发现目前课堂上存在着两个老大难，一是任务单的设计问题。很多老师的学习单设计存在着穿新鞋走老路的现象，问题设计的开放度不够，不能抓准学科年段目标设计，这些问题本学期进行了重点研究。本学期开学前，以语文、数学组为突破口，开学前布置每位老师设计数字化教案，教导处通过仔细检查研究，根据每个教师设计中的问题个别辅导，一个个教会老师，共性的问题在教研活动中逐个击破，努力改善。在后半学期，以语文数学组辐射到整个学校的各学科，人人设计数字化课，人人上课。二是小组学习的有效性问题。在小组学习中，如何恰到好处地处理自主学习和合作学习的关系小组学习中老师起什么作用在过程互动中如何体现教师的调控力通过研究，形成共识。学习单中简单的问题先自学，后交流;开放性问题小组交流形成观点后大组汇报交流。教师在小组活动中要进行针对性指导，巡视中发现共性问题及时拨乱反正，以提高效率。3、形成课堂模式。本学期，通过研究，初步形成了北环路小学数字化学习课堂的模式。课前预学，课堂导学、课后延学。为促进研究，组织全校教师根据要

5、求进行数字化课堂教学设计与平台课堂设计，在活动中，教师们把学习收获融于教学设计，通过评比，促进了教师能力的提高，显示了我校数字化研究成果，技术对于学习支持的特性，开放的主题式研究，使得学生的发展有了无限的可能;平台与软件的无间隙切换，使得学习探索力无限扩大;技术与传统学习无缝衔接，做到学习能力的很好继承;教者的教学智慧、学生的自主分享，使得教学无痕于心。三、开展活动，提高综合素养。4、各学科、社团比赛活动再创佳绩。北小航模团队的所有成员将再接再厉，在比赛中继续发扬拼搏向上、不畏艰难的精神，获得优异的成绩。一举夺得男子组和女子组团体一等奖的好成绩。并在各个单项比赛中，都取得了骄人的成绩，甚至在一些项目中出现包揽所有奖项的好成绩。数学教研组开展小数报读报用报活动，在活动中提高学生对数学学科的兴趣，提升学生的数学素养。校内选拔出了26位学生参加第六届“小数报杯”小小数学家活动，共36人获奖，分获一等奖11名、二等奖10名、三等奖15名。语文组在区市作文比赛中获高年级二等奖1名;区作文比赛中获一等奖1名，二等奖3名。四、以德为首，推进素质教育1、成立领导小组，领航德育工作。学校成立以校长、书记

6、为组长的德育工作领导小组，副校长、德育主任、大队辅导员为副组长，负责落实具体德育工作，各班主任在学校的统一安排下，负责开展本班的德育教育工作。2、打造德育队伍，提高育人实效。本学期围绕班队活动建设的有效性对各班主任开展了每月一次的培训，分别邀请二实小教育集团郭玉琴副校长，教师发展中心袁文娟主任等来校指导培训，从班队活动的目标、选题、系列策划、活动类型、方案撰写及组织活动的注意点等，全方位阐述了她对班级活动建设的思考与实践，专家的高位引领让班主任受益匪浅。各级部还精心设计了主题活动方案，3、加强多方联系，凝心聚力办好学校。本学期举行全校家长会，各班还推荐产生了新一届家长委员会，为学校的发展出谋划策。为了加强我校教师队伍建设，积极争取社会支持和监督，扎实推进课堂教学改革，充分展示学校的精神风貌、教师的教学水平和学生的行为习惯，下半年，二年级和四年级还向全体家长进行半日开放，家长反馈情况较好。教导处工作总结标准范文（二）认真贯彻落实市教培研中心和学校工作要点，牢固树立“发展好每一位教师、建设好每一门学科”的理念，以全面提高教学质量为目标，以提升教师素养为核心，不断探索“学会学习”的教学模式，

7、全面提高我校教育教学水平，确保教学质量的进一步提升。一、有效课堂，提高教学质量的主阵地。（一）分管教学行政示范课。为了进一步转变教师的教学观念，提升教师把握教材的能力。本学期开学第一个月，由分管教学的陶萍校长及三位教导分别进行了课堂展示，课后教师们围绕如何把握教材的重点、难点以及学生学法指导展开讨论，活动对老师教学工作起到了很好的引领作用。（二）青年教师汇报课。为了让青年教师更快更好的适应教师岗位，学校为五年内青年教师聘请的师傅，要求每学期至少完成4次汇报课，4次教学设计指导。经过对口辅导，我校青年教师成长速度很快。（三）年级督导常态课。本学期学校对全体教师分年级进行了督导，督导内容包括教学常规、德育工作、个人发展三方面。主要对教师常态下的课堂进行评价。教师的常态课是提高教学质量的根源，不要求教师太多花哨的形式，而要看实际的教学效果如何。提出“学会学习、当堂训练”课堂模式，减轻学生的课外负担，又要取得良好的学习质量。（四）教研组教研课。本学期学校要求各教研组在组内推选出一名教师，参加学校的教研组展示活动。教研课首先要在组内集体备课，磨课、再校内展示。体现出教研组的水平，教研课给教师很好

8、的一个展示、提升自我水平的舞台。（五）“宜蚁杯数学课堂展示活动。蚁谊杯课堂展示活动是由常熟市实验小学牵头，连接常熟市、太仓市、张家港市，三地多所学校的一项教学交流活动。我校凌秋琴老师指教了二年级认识时、分一课，以此为契机，全校数学教师集体备课、磨课，群策群力，在打造一节好课的同时提升了我校数学教师把握教材的能力。凌秋琴老师所上之课也受到与会兄弟学校的一致好评。（六）太仓市评优课。本学期我校教师吴燕萍、陈燕红两位老师分别参加了太仓市评优课，分获太仓市二、三等奖。在集体备课、磨课的过程中，进一步提升了我校教师教材把握能力，和课堂掌控能力，把如何让学生学会学习的教学理念落实到自己的课堂中，提高课堂教学质量。二、常规管理，提高教学质量的保障。（一）教学常规制度化。认真贯彻落实学校管理规范，完善学校各项管理细则，加强制度化建设，坚持规范管理、依法管理。提高教育、教学质量的真正落实者是教师。为此，我们先后出台了一系列的关于教育管理的制度，从制度上来约束教师，最后让教师把提高教育教学质量从外在的约束变成一种内在的动力，引发竞争机制。我们先后出台了沙溪镇第一小学成果荣誉奖励制度、沙溪镇第一小学备课要求

9、、沙溪镇第一小学教科研常规制度沙溪镇第一小学教研组工作制度沙溪镇第一小学集体备课制度沙溪镇第一小学教师工作考核细则、沙溪镇第一小学骨干教师考核评比条例、沙溪镇第一小学教研组长工作职责沙溪镇第一小学年级组长工作职责沙溪镇第一小学教学“六认真”工作考核细则、沙溪镇第一小学教职工绩效工作考核方案、沙溪镇第一小学作业批改要求等制度、规定、要求。我们要求教师以制度为准绳，以要求为依据，促进自己各项工作的提高。（二）“六认真”检查常态化。我们要求全校教师明确市教育局出台的“教学六认真”规定，严格执行教学“六认真”具体要求，立足把工作做实做细，校制定了沙溪镇第一小学教学“六认真”工作考核细则，对教师备课、上课、作业布置及批改、辅导、考核、组织课外活动作了细致有效的规定，并与教师的质的考核相挂钩。学校每月进行单项常规检查，包括：上课、备课、作业、研修手册等。各教研组检查结束后组长写好反馈记录，学校作好总体反馈工作，指出检查中发现的优点和不足，使我校的“六认真”工作更规范。同时，教导处再在期中和期末两次对教师六认真工作情况作出总体考核并进行奖惩。（三）巡课检查随机化。由校长室组织全体行政通过巡课的方式对所有的课进行随机检查（包括早读）。检查的内容主要是看教师是不是按课表上课、有无随意占课、挪课现象，是我校的课堂管理更规范。三、研修活动，提高教学质量的核心。（一）强化教师业务培训。1、认真组织教师参加教培研中心举行的视频培训。每次培训，我们都组织好教师认真参加，认真记录，结束后认真进行研讨交流，并写好活动小结。2、本学期，外出听课、学习达170多人次，青年教师积极参加新教师上岗培训，选送优秀教师参加各级各类培训班。3、利用上公开课的机会，组织教师一起研讨，不断提高教研水平。本学期，吴燕萍、陈燕红两位老师分别参加了太仓市评优课，分获太仓市二、三等奖，王玲（语）、王玲（体）两位老师太仓市公开课获优秀。这也充分说明我校校本研修活动开展的有效性。4、参加沙溪片小学数学“生本小组”活动。根据太仓市教培研中心工作计划，我校有一位数学老师参加沙溪

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