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新课程语文教学中的审美教育学生的语文素养和新课程的语文教学

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1、新课程语文教学中的审美教育学生的语文素养和新课程的语文教学新的初中语文课程标准明确提出，要重视提升学生的品德修养和审美情趣，促进学生德、智、体、美的友好发展。正如此，我们的语文教学，要挖掘美的真谛，传达美的信息。新教材中每一篇文章全部有它的漂亮之处，其中审美意识、审美观念大大增强，尤其是趋向于生活方面的文章，亲情之美、友情之美、生命之美，接溢于言表。对这些，我们应该让学生去深刻感受、仔细体味、认真欣赏，从而培养她们的审美能力，提升学生的审美情趣。审美，是人的一个内在的情感活动，作为老师的我们必需善于发觉美、善于表示美，善于引导并教会学生怎样认识美、体会美。所以，在教学中，我们必需充足发挥学生的想象力，使她们张开想象的翅膀，把抽象的方块字，静态的语言变成美的符号、美的画面，把身心投入到美的意境中去，受到美的感染、美的熏陶，发挥语文真正的审美作用。在实际的教学工作中，我把语文教学中的美总结概括为“五美”，既形象美、主体美、情感美、结构美、语言美。一、形象美。所谓形象美，是指语文里人物形象所表现出来的内在美：或善良淳朴，或真诚勇敢，或聪慧正义，这些全部往往是作品中最美之处，成功之处，同时也

2、是学生感受最深、记忆最牢、影响最大之处。我们引导学生把握文章的形象美，从而提升她们本身修养。孔乙己中迂腐的孔乙己，威尼斯商人中吝啬的夏洛克等，既能够引导我们从艺术美的角度提升鉴赏美的能力，又能够让我们作为自己的一面镜子。在语文教学中，我们既要引导学生从人物各方面的描写，包含细节描写，去把握人物的性格特征，进而把握人物的形象美，说出或写出对人物形象的感受，深入体会其思想本质；还要让学生结合生活实际畅谈，什么样的人才是美的、好的，并畅想自己应该是怎样的人，才是漂亮的。二、专题美。所谓专题美，既作品的专题能给人震撼，给人启发，让人的精神受到洗涤，得到美的熏陶感染。为人的细胞让我们明白只有脚扎实地，从小事做起，才能实现理想，成就一番事业；摆渡的主体让人沉思品味，深思回味的同时悟出做人的道理；敬畏生命、热爱生命、提醒幸福让我们对生命之美，生活之美又多了一份认识，多了一份对生活真谛的感悟。在语文教学中。在语文教学中，我们能够让学生在了解专题的基础上，结合现实生活谈自己的认识，感受，让主体之美深入学生的思想。三、情感美。所谓情感美，使之文章的内容让人内心产生的强烈的喜怒哀乐等情绪，或催人泪下，或感人

3、至深。童年趣事中对童年的真纯情感，唤起了我们美好的回想；麦琪的礼品中双方相互的真诚，真挚的情感，让我们体会到人和人之间的温暖和真爱；散步中的亲情之美，让我们感受到家庭和睦之温馨；乡愁中浓浓的思乡之情引发了我们对家乡无限的思念和无比的眷恋；水调歌头?明月几时有中思念、祝福的美好情感，让人无限感叹！总而言之，在教学中，我们要很好引导学生在了解文章内容的基础上，去感受，体会情感美。四、结构美。所谓结构美，是指文章的布局巧妙、新奇、整齐和严谨。在记叙类文章中，构思布局的巧妙、新奇常是文章的成功之处和漂亮亮点，“文似看山不喜平”，有的一波三折，有的跌峦起伏，有的前后对比，它们带给大家的现有“柳暗花明”的欣喜，又有“暮然回首”的惊奇。文章布局的巧妙让人心随文动，击掌而叹。如驿路梨花、麦琪的礼品等。说明类文章表现出结构的整齐美，介绍事物特征的文章大多采取总分结构，文章显得条理清楚、结构完整，说明事理的文章大多采取逻辑次序来安排结构，或由果到因，或由主到次，层层推进，引人入胜，如大自然的语言、向沙漠进军、时间的脚印、苏州园林等。议论文长表现出结构的严谨美，在议论文中，层层说理，步步为营，无言可驳；条分

4、缕析，明理据实，令人信服，如谈骨气、发文的精神、应有格物致之精神、中国人失掉自信里了吗等。在语文教学中我们能够引导学生在学习中列提要，或做框架式分析，去体会了解，去感受文章结构表现出的诱人之美。同时，引导学生在写作中把结构美的文章当做范文，深入体会文章的结构美。五、语言美。所谓语言美不但指阅读时朗朗上口，节奏、音韵友好，而且更多是在文字背后蕴含的意义之美。不论是生动、活泼、优美的语言，还是精辟、深邃、哲理的语言，全部能让学生享受到美的愉悦。在语文教学中我们能够引导学生多读在了解内容的基础上进行“美读”。引导学生依据语言想象内容，描述画面，还能够画出图画。对于写景的语句，引导学生挑出用词准确、生动的语言，体会其中景色的美；对于哲理语句，引导学生谈认识体验等，这么，不但使学生学会了利用语言，更主要的是让学生享受到语言蕴含的美。如安塞腰鼓中优美、剧烈、热情奔放的语言，使得我们眼前好像出现了黄土高原上后生们背鼓而舞的火热画面，闪、跳、腾、挪，那豪放的气势，淋漓尽致在优美的语言里闪现，读后给人一个荡气回肠、酣畅剧烈之感。还有夏之绝句、济南的冬天、等，优美的语言我们能够引导学生多读、多想、多联络现实，去尽情欣赏语言之美。总而言之，在语文教学中，我们应努力引导、启发学生发觉语文的美，学习语文的美，欣赏语文的美。当然，并不是每篇文章全部要综合上述的“五美”，详细在教课时要有所侧重、有所突出，关键是要交给学生怎样寻求美、发觉美的方法，从而体会美、了解美，最终让学生达成欣赏美、享受美的目标。新课程把语文的美更加好地展现，让学生真实去了解内容，体验情感，感悟生活，品味真情，欣赏漂亮，使学生的品德、修养得以提升，内在的情操得以熏陶，这是生活的美，也是人生的美，更是语文的美的本质所在。来稿日期：2021-06-25

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