秋游教学设计
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1、秋 游桃林中心小学 马凌冬教学内容:苏教版二年级上册第一课 秋游 第二学时 教学目的 有感情地朗读课文。 2理解由生字构成的词语，并积累词汇。 3复习巩固所学的词语。4.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。教学重点:理解课文内容，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。会用“有的有的有的”说一句话。教学难点：学会抓住景物的特性，抒发自己的情感。 教具准备：教学挂图或投影片,多媒体秋天的课件。 教学过程 一、复习听写生字词。.指名分自然段朗读课文3.课文写了同窗们在哪玩呢？她们看到了什么？玩什么?【提问使学生回忆课文内容，进入情境。】 二、新授 (一)教学第1自然段。 .教师范读第1自然段。 (教师故意读成：天气徐徐凉了,秋风起了） 2.学生提出疑问，教师问:为什么不能反过来读？（由于是秋风先起的,天气才变凉的)3.出示:天气凉了。 天气徐徐凉了。 （1）这两种说法有什么不同? (2)第二句加了“徐徐”,好在哪里? （阐明天气并不是一下子凉的,而是慢慢变凉的。)（)作者用词多么精确,让我们齐声有感情读这句话。【通过句子顺序颠倒后的比较让学生明白事物的因果关系,两种句式的比
2、较使学生明白用词的精确性。】 4.读了这个自然段，你还懂得了什么？ 5指引朗读。 学生自读，指名读,齐读。 过渡:同窗们去郊外游玩,看到了什么景象呢? （二)教学第23自然段。 1.自读23自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把有关的句子用“”画下来。 2。同窗之间互相讨论交流。 3.在学生自由评说交流时,渗入语言文字的训练。 （)“蓝蓝的天空”是什么样的? (出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。 你们还可觉得“蓝蓝”换个词吗?（蔚蓝、碧蓝、瓦蓝） ()天空还是如何的呢?(一望无际） 尚有哪些词也表达“一望无际”这个意思? (出示)一望无垠 无边无际 一眼望不到边 齐声读读这些词语。 (3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看,天上的云真是变化多端,姿态万千，继续想像，或根据你刚刚看到的画面,用“有时像有时像”把白云姿态继续说下去,看谁说得更美、更生动。 (4)教师根据学生说的内容进行指引、纠正。 （)可真美呀!我们也要把这美景读出来。 注意:“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢,读出同窗们正驻足细看的神情,“
3、几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦的心情。学生自读，指读，评析，齐读。【采用多种形式的朗读让学生抒发对秋天的爱慕之情。】 4.农田也很美，你从哪些句子读出来的? 出示:稻子黄，高梁红,棉花白。 稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 (1)这两句的意思相似吗?为什么?(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，尚有表达这些庄稼都成熟了)()庄稼丰收了,此时农民的心情如何?让我们带着快乐的心情读一读。 5稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢? (播放多媒体课件)秋天，农田里的景象 你们看到了什么呢？ (出示)农田里，稻子（ ),高粱( )，棉花（ )。 (这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表达颜色的词,也可以用上表达事物状态、动作的词) 过渡:刚刚是同窗们亲眼看到的秋天的天空美,农田的美,那么她们玩得怎么样？让我们也去感受一下。 (三)教学第4自然段。 1.指名读第自然段。 2这一段里有几句话?分别告诉我们什么? 3什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试? .指引朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”,同窗们多么快乐啊！ 教师引读:人们多开心啊！(第二句话） 5第一句用“有的有的”，第二句用了“人们”。想一想：虽然都是写同窗们快乐，但这两种写法有什么不同呢?(先具体后概括).学习课文中“有的有的有的”的句式练习说话。课件提供句式:（)在操场上，小朋友们有的 ，有的 ,有的 ，人们玩的多开心呀！(）大扫除时,同窗们有的 ,有的 ，有的 ,多 ！指名口答【通过练习说话培养学生的语言体现能力。】 6.指引朗读。 第自然段中的三个“有的”声音要逐渐提高，语速要逐次加快,最后一句中的“人们”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢,充足体现孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。 师生比赛读，全班齐读。 三、总结全文 1读了全文之后，你有什么感受？ 2.秋天的郊外多美,同窗们玩得也开心,让我们把这美好的情景留在脑海中,好吗?3.齐声有感情朗读全文。 板书设计： 天空美 蓝天 白云 看到 农田美 黄 红 白同窗们 游玩 开心 有的有的有的
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