教育理论试题(填空题名词解释判断题)

1、填空题33教育目的的功能有_、_、_、_。33导向功能 选择功能 激励功能 评价功能34影响人的发展的因素主要有_、_、_。34遗传 环境 教育35教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有_和_。35赫尔巴特 涂尔干36研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做_归因， 而对他人的成绩出于嫉妒，可能做_归因。36内 外37根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为_、_和_。37认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力29马克思主义认为确立教育目的应根据_和_之间的辩证统一关系。29社会需要 人的自身发展30根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件_是教学大纲的具体化。30教学大纲 教科书31教学大纲又称_，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关_的指导性文件。31学科课程标准 学科教学内容32课程从课程的组织_，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。32核心角度33肤觉又叫皮肤觉，是对于物质的情况及_的感觉。33接触皮肤温度34情感是人对客观现实的一种特殊的反

2、映形式，是人对外界事物的_，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的。34态度 体验35_学习是指学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。35辨别36根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有_、_。36前摄抑制 后摄抑制31.视觉是由外界物体所发生的或反射出的作用于而引起的感觉。眼睛的_是视觉的感觉器官。31.光波视分析器视网膜32.根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为_、_和_三种。32.无意注意 有意注意 有意后注意33.弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是_。33.记忆被压抑34.按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成_和_。34.认知测验 人格测验25.教育目的是各级各类教育培养人的总的和总的_，是各级各类学校工作遵循的总方针。25.质量标准规格要求26. _是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。26.教学目标27.我国教师承担着_，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。27.教书育人28._是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。28.教学29.注

3、意的_性指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。29.集中30.阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类，一类是，另一类是_。30.力求成功的动机避免失败的动机名词解释 29教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者在身心诸方面发生什么样的变化，或产生什么样的结果。狭义的教育目的是指国家对教育什么样人才的总的要求。30教育：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。31品德：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。32先行组织者：所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。27德育过程：德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成和发展的

4、规律，对受教育者有目的地施加思想道德影响，以达到预定德育目的的过程。德育过程区别于学生思想品德形成的过程，是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。德育过程的四个要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。28概括：概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的、抽象的、一般的、理性的、认识的活动过程。31.教学： 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含了以下几个方面：(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；(2)教学由教与学两方面活动组成；(3)教学具有多种形态.是共性与多样性的统一。32.学校课程 ：学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：(1)是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；(2)不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；(3)不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。33.有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一

5、定意志努力的注意。判断题35.效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。(错误) 36.中等难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。(正确)37.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。(正确)38.某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。(错误) 39.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。(错误)14.政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。 答案：这种说法是不正确的。政治经济制度对教育有制约作用，决定着教育的领导者、受教育者的权利，决定着教育目标。尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约，但并不意味着学校可以忽视自己的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。教育是相对独立于政治经济制度以外的。15.以知识为中心的传统教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学模式。答案：这种说法是不正确的，因为传统的以知识为中心的教学模式把学生的知识能力的提高放在主要的位置，一个学生必须以自己的知识作为基础才能

6、够发展创造力，教学必须以知识为主，重视学生创造力的培养。但是不同的学科和不同的培养目标所培养的学生的能力不同，有的偏重能力有的偏重知识，因此不能说传统的教学模式就是失败的教学模式。16.班主任班级管理的内容就是组织和培养班集体。答案：这种说法不正确。班主任班级管理的内容主要有以下几方面。(1)了解学生，研究学生。第一，了解和研究学生个人；第二，了解学生的群体关系；第三，了解和研究学生的学习和生活环境。(2)组织和培养班集体。(3)协调校内外各种教育力量。第一，充分发挥本班任课教师的作用；第二，协调和指挥班级团队活动；第三，争取和运用家庭和社会的教育力量。17.中小学生的身份定位就是未成年人。答案：这种说法是不全面的。20世纪80年代以来，随着我国有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生的身份和法律地位。从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一个层面，中小学生是国家公民；第二个层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三个层面，中小学生是接受教育的未成年公民。因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或机构中接受教育的未成年公民。18.

7、学生具有发展的可能性与可塑性。答案：这种说法是正确的。学生是发展中的人，学生时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。19.创造性与智力的关系是简单的线性关系。答案：这种说法是不正确的。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面。(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。20.态度的三种成分总是一致的。答案：这种说法是不正确的。一般情况下，态度的三种成分是一致的，但有时也可能不一致。比如，行为成分与认知成分相分离，外在的行为不一定是内在的真实态度的体现，或者口头表达的态度常常不能付诸行动.即知行脱节。 21.所谓心理健康，就是无心理疾病。 答案：这种说法是不正确的。所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康是指个人能够充分发挥自己的潜能.以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。所以，心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。34.信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。(错误)35.由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。(错误)36.做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。(错误)37.人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。(错误) 38.集中复习的效果优于分散复习的效果。(错误)

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