小学六年级下册体育教学计划与教案全册

1、 六年级下学期体育教案目录1、封面12、目录23、小学五六年级（水平三）体育与健康课程标准及教学计划374、六年级体育下学期教学进度安排表85、小学体育课常规和基本队列队型9116、小学体育课游戏大全.12187、六年级体育教学案例 19308、第1课 体育课上课常规 游戏：击鼓传花319、第2课 蹲距式起跑 游戏：斗牛.3210、第3课 体育课准备活动和整理活动的作用 漫话奥运会3311、第4课 队列队形训练 蛙跳接力.3412、第5课 跳山羊 游戏：蚂蚁搬家3513、第6课 立定跳远 游戏：网鱼3614、第7课 仰卧起坐 游戏:推小车.3715、第8课 躲闪游戏：游戏：打野鸭 游戏:抓尾巴3816、第9课 投掷：助跑投掷垒球 游戏：闯三关.3917、第10课 韵律活动和舞蹈：棍棒操一、二节 游戏：挑西瓜4018、第11课 投掷：投掷垒球 游戏：双人对坐拉力赛4119、第12课 跳跃：蹲踞式跳远 游戏：蛇战.4220、第13课 武术：基本步型 游戏：胜进败退.4321、第14课 韵律活动和舞蹈：棍棒操三、四节 游戏：撑骆驼跳背4422、第15课 韵律活动和舞蹈：棍棒操五、六节 游戏：

2、奔向“2008”4523、第16课 武术动作：外摆腿和里合腿 游戏：空中截球4624、第17课 青春期男女生身体特征和生理机能的变化 游戏：数字接龙. 4725、第18课 韵律活动和舞蹈：棍棒操七、八节； 游戏：奔跑运球.4826、第19课 排球：正面双手垫球 复习跳跃：蹲踞式跳远4927、第20课 技巧：肩肘倒立 游戏：喊数抱团5028、第21课 投掷：上步投掷垒球； 游戏：跳绳夺帕.5129、第22课 小排球：正面双手垫球复习 游戏：脚踩影子.5230、第23课 跳跃：跨越式跳高 游戏：投球进圈.5331、第24课、400米耐久跑；游戏：贴大饼.5428、第25课 跳跃： 跳台阶 游戏：母鸡生蛋5532、第26课 卫生保健；青春期的营养、锻炼与卫生 游戏：传秘密口令.5633、第27课 体育常识：排球； 室内活动：掰手腕5734、第28课 养生之道：腭要常抵、齿要常叩 室内活动：猜拳写字.5835、第29课 卫生保健：脊柱的异常弯曲与防治 室内活动：说“乒乓球”.5936、第30课 卫生保健：怎样才算身体好 室内活动：贴鼻子6037、第31课 选修内容武术：组合动作（一） 游戏：冲

3、过火力网6138、第32课 支撑跳跃：分腿腾越（山羊） 跑：800米跑.6239、第33课 一分钟仰卧起坐考核6340、第34课 立定跳远考核（男生）64 41、第35课 立定跳远考核（女生）65第一章六年级体育教学概述一、 教学目标 （一）使学生养成积极主动参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。 （二）使学生获得一些体育和健康的基础知识；初步学习一些运动的技术与技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识，懂得自我保护。（三）使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等技能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。 （四）使学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。 （五）培养活泼开朗、积极向上、友好相处

4、、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。二、教学要求（一）确保“健康第一”的指导思想落到实处 体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。每堂课的教学，都应把学生的运动实践活动作为实现课程目标的载体。在针对教材性质和特点确定课堂教学目标的同时，要全面关注五个学习目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施，始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思想落到实处，使学生健康地成长。 （二）重视培养学生的运动兴趣标准的设计和教材的编写，把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的兴趣，而且要再“趣”字上做好文章。只有在体育教学中激发学生的运动兴趣，才能使学生积极、主动地参与体育课的学习和日常的体育锻炼；只有在体育教学中保持学生的运动兴趣，才能保证体育教学目

5、标持续有效的实现。（三）强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位标准强调以学生发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。传统教学不重视学生的主体地位，现代教学观认为在强调了学生的主体地位的同时，不容忽视及教师的主导地位，教师与学生都是教学活动的主题。教师在教学活动中的主体性应体现在引导、启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性地学习；而学生在教学活动中的主体则体现出发展的作用，使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。从促进学生主动发展作为 ，就是让学生充分参与体育实践活动，满足他们运动中情感体验的需要。因此，必须改变过去那种教师灌输、学生被动接受传习式教学模式，给学生留有充足的自主支配、自由发挥的时间与空间，让他们学会自主学习、自我表现、自我保护、自我评价；不仅学会动作的方法与技能，掌握学习的结果，也要体验获得结构的过程。因此，教师在设计教学方案时，从目标的 ，内容的选择，教与学法的运用到学习评价等各个环节，都要把学生主动、全面的发展放在中心地位，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身锻炼打好基础，促进学生全面

6、发展、健康成长。（四）坚持面向全体学生，关注学生的个体差异在班级授课制的群体中，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动能力、爱好、心理特征等方面的个体差异。教师要根据学生 各种差异性设定教学目标、选择教材内容和教与学法，以及评价的方法与要求，坚持面向全体学生，努力做到因材施教，把学生看成课堂教学真正的主人，变被动学习为主动学习，给学生发展个性的机会与时间，使每个学生都能体验到学习与成功额乐趣和运动的身心感受，满足学生自我发展的需要，以激发学生参与体育活动的主动性和积极性，从而保证每个学生在原有基础上都获得发展。（五）针对实际制定教学实施方案，全面达成学习目标标准确定了“以目标的达成来统领教学内容”的基本原则，强调了 教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容。因此，教师在制定教学实施方案时，必须全面学习和领会标准的精神及实施建议，理解各学习领域水平目标的要求，充分体现标准的教学理念，从学校的实际出发，以学生发展为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择、安排教学内容，从而设计和 出符合五至六年级小学生的教学实施方案。在制定教学方案时，应注意以下几点要求：1、根据标准的五个学习领域

7、目标制定五至六年级学年教学目标。在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。2、依据标准基本概念，结合本地区、本学校与学生的实际情况，以及场地的设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。确定教学内容时数比例必须要符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。3、在确定学年教学目标和教材内容与比例的基础上，科学、合理地制定学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学进度）、单元教材教学工作计划和课时教学工作计划（教案）。这些教学工作计划是体育教师有目的、有计划组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现五个学习领域目标，克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。4、在组合和搭配教学内容时，可采用复式单元形式安排教学活动。小学五至六年级一般采用一个单元安排两项或两项以上的教学内容，以符合小学生生理、心理特点和发展的需要，打好体能的基础和全面发展身体。5、教材内容是进行教与学的中介或媒体，教材中所编入的内容，或课堂教学中安排的教学内容，都是为教学目标服务的，因此，它不是一成不变的。在实际教学中，要根据学生的实际情况，注意加强因材施教、区别对待，避免不管学生是否已经掌握了教学内容或环境条件、气候的变化，只按计划上课的“走过场”的做法，应结合学生实际，灵活地加以强调和变化。应允许学生在较好地掌握某项教材的动作之后，可以在教室的指导下进行其他动作的练习，或协助教师帮助同班练习，以调动全体学生练习的积极性。三、五至六年级教学内容五至六年级教学内容（见表）项目供教师选用的具体内容基本体操1、队列与队形（向右（左）转走，向后转走，行进间裂队、并列走，行进间分队、合队走）2、徒手操（小学生广播操）3、轻器械操（棍棒操）田 径1、跑（发展快跑能力的练习，发展耐力跑能力的练习）2、跳跃（发展跳跃能力的练习，跳高，跳远）3、投掷（发展投掷能力的练习，发张掷远能力的练习，发展投准能力的练习）技巧与机械练习（一） 技巧（各种滚动与滚翻动作，各种简单的倒立动作）（二） 支撑跳跃（发展支撑跳跃能力的练习，山羊分腿腾越）（三） 低单杠（

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