第六章 邻接权
8页1、第二编 著作权法第六章 邻接权课题邻接权学时安排2授课时间第9周周一 3、4节教学目的、要求(分了解、理解、掌握三个层次):通过本章的教学:1、掌握邻接权的概念;2、了解表演者、音像制作者、广播组织者、出版者的权利和义务;3、掌握表演者和广播组织者的概念4、掌握表演者的人身权利和财产权利有哪些?5、理解出版者权利涉及的相关注意事项;6、掌握表演者权利的核心内容。教学内容(并注明属“三基”或一般综合或综合的内容,教学的重点、难点) 教学重点:1、邻接权的概念;2、表演者的人身权利和财产权利有哪些。教学难点:表演者的人身权利和财产权利有哪些?讨论/思考题、作业:思考题:结合表演的性质,思考表演者的人身权利和财产权利有哪些?本章参考书目(包括参考书、文献资料等):1、吴汉东:知识产权法,中国政法大学出版社,2004年第三版。2、郑成思:知识产权法,法律出版社,2003年第二版。3、王利民:民法总则研究,中国人民大学出版社,2003年12月版。4、姚欢庆等:知识产权法定性案例,中国人民大学出版社,2003年第一版5、郭 禾:知识产观法教学参考书中国人民大学出版社,2003年版。6、郭 禾:知识
2、产权法案例分析,中国人民大学出版社,2000年版。7、李顺德:知识产权公共教程,中国人事出版社,2007年版。8、严永和:论传统知识的知识产权保护、法律出版社,2006年第一版。第 六 章 教 学 总 结写出关于本章授课情况的一些总结(包括学生的出勤情况、学生作业情况、学 生掌握知识情况、教学方法的总结等内容):本次课程学生出勤率高,全部到课,没有无故缺席现象。著作权的邻接权,是以著作权为基础,传播利用作品的人依法享有的权利。是著作权 制度中的重要内容,内容涉及出版者权、音像制作者权、表演者权和广播组织权四个方面。 著作权的邻接权的保护,有利于促进作品的开发和利用,实现著作权人的经济利益,也有利 益繁荣社会主义国家的文化市场,促进社会主义精神文明建设,因此,邻接权的保护也是著 作权制度中的重要方面。本次课程,通过理论讲解与案例分析相结合的方案,一方面系统讲 解了邻接权制度的相关理论和法律规定,同时,结合相关理论和法律规定,具体分析相关的 案例,让学生自己分析和思考,解决实际问题,通过这种方式,提高了教学的生动性,也提 高了学生学习的主动性和积极性,取得了更好的教学效果。最后,为了巩固所
3、学知识,还布置了一道相关思考题,要求学生下来结合所学知识进行 思考,自己解决问题。课堂教学实施方案授 课 时 间 : 2009-4-27含耳O決T田教学过程设计:组织教学:2分钟;复习旧课3分钟;第8次课讲授新课80分钟;讨论/答疑/小结15分钟;授课类型(请打V):理论课V讨论课V实验课口习题课口课口教学方式(请打V):讲授V讨论V 示教口 指导口教学手段(请打V):多媒体口模型口实物口 挂图口 音像口课题:邻接权教学内容:一、邻接权的的概念:是国际上对作品传播者所享有的权利的称谓,是指传播者直 接传播或者通过媒体传播作品,依法而享有的专有权利。邻接权一词来自于英文(Neighbouring rights),意思是指与著作权相邻、相关的权 利。这种权利是以他人之创作为基础而衍生出来的一种传播权。不同于著作权,但又与 它相关,所以叫做邻接权。根据我国著作权法规定,我国的邻接权包括:表演者权、 录音录像制作者权、广播组织者权、出版者权。二、为什么要保护邻接权?主要原因:早期,人们欣赏表演必须亲临剧场,但随着录音、录像及无线电技术的 发展,唱片、电影得以大量复制和发行,人们足不出户既可以通
4、过传播媒体欣赏节目, 表演者的收入因此受到极大的影响。与此同时,录音录像制作者的录制品也经常被他人 任意翻录,广播组织制作的节目也常常被他人无偿播放。在这些情况下,要求保护传播 者利益的呼声日益高涨,邻接权制度得以产生。例如:新概念英语第三册第22课By Heart,一个著名演员由于表演得好,他 的同一出戏曾多年反复的表演,现在不可能有这样的现象。三、邻接权与著作权的关系(一)共同点1、他们都与作品相联系。著作权与作品存在直接的联系,作品的创作是产生著作 权的前提。邻接权责与作品存在间接的联系。2、他们都是法律规定的权利。著作权与邻接权的主体、客体及内容均来自法律的 直接规定。3、他们都具有严格的地域性。著作权和邻接权都只在法律承认这些权利的国家内 才能受到保护。(二)区别1、主体不同。著作权保护的主体是作品的创作者或依法取得著作权的人。邻接权 保护的主体是传播作品的人。2、客体不同。著作权保护的客体是作品。邻接权保护的客体按照传播作品的方式 而不同。3、权利内容不同。著作权人享有的权利有人身权及财产权,邻接权人享有的权利 相对较少。4、保护期限不同。著作权的保护期限与邻接权的保护期限
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