《小学数学课程教材实施的教学策略、教学方法研究》课题
9页1、螅腿莈莆蚁膈肇薁蚇膇芀莄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄螀袈莃薇蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁袅芇螁螇袄莀薄蚃羃蒂莆羁羃膁薂袇羂芄莅袃羁蒆蚀蝿羀膆蒃蚅罿芈蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆肇膂蒀蚂肆芅蚅薈肅蒇蒈羇肄膇螃袃肃艿薆蝿肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃莇衿膀芆薃螅腿莈莆蚁膈肇薁蚇膇芀莄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄螀袈莃薇蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁袅芇螁螇袄莀薄蚃羃蒂莆羁羃膁薂袇羂芄莅袃羁蒆蚀蝿羀膆蒃蚅罿芈蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆肇膂蒀蚂肆芅蚅薈肅蒇蒈羇肄膇螃袃肃艿薆蝿肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃莇衿膀芆薃螅腿莈莆蚁膈肇薁蚇膇芀莄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄螀袈莃薇蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁袅芇螁螇袄莀薄蚃羃蒂莆羁羃膁薂袇羂芄莅袃羁蒆蚀蝿羀膆蒃蚅罿芈蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆肇膂蒀蚂肆芅蚅薈肅蒇蒈羇肄膇螃袃肃艿薆蝿肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃莇衿膀芆薃螅腿莈莆蚁膈肇薁蚇膇芀莄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄 小学数学课程教材实施的教学策略、教学方法研究课题工 作 报 告课 题 组本课题为江苏省教育科学十五规划重点教科研课题 构建小学数学课程教材体系研究子课题中的重点课题,是小学数学教
2、材使用的实验研究,课题编号为2004-01-03。根据课题的实施方案,本课题从2003年12月开始设计申请,至今结题。一、工作的指导思想在研究中我们坚持总课题的指导思想:正确的教科研导向,解放思想、实事求是、与时俱进。围绕课程改革的要求,着眼于我市小学数学教学的实际,积极探索小学数学教学规律,为苏教版小学数学教材的不断完善服务,为小学数学教学服务,为深化小学数学的课程改革服务,为学生的终身发展服务。二、工作遵循的原则。1、客观性原则。课题研究人员必须无条件地尊重事实,对研究对象不抱任何成见,搜集材料不带主观倾向。研究内容一切从实际出发,如实记录,如实分析,一切尊重客观事实。 2、方向性原则。教学策略、教学方法的研究,要符合新课程改革的要求,让数学教育真正成为培养学生素质的有效手段,全面提升小学生数学学习的品质和要求。3、发展性原则。研究活动要立足于学生的人格成长和学力成长,要促进学生身心的健康发展,将着眼点放在学生的内部系统发展上,为学生的全面发展终身发展服务。4、实践性原则。教学策略、教学方法的研究,要重视理论对实践的指导作用,汲取现代教育科学中的新理念,新成果和新方法,不断从现代教
3、育思想中汲取丰富的营养,不断地进行新创造;重视对教育实践经验的总结,在研究中发现、总结经验,并进行提炼加工,去粗取精,上升为科学的理念。三、研究目标及主要内容。 本课题研究的主要目标是在进行调查分析现有教学策略的基础上,找出目前所使用的教学策略和教学方法的优点和不足之处,提出适合新理念的具体的教学策略和方法,应用于课堂进行实践再提升,最后形成有效的课堂教学策略、教学方法。提高广大小学数学教师的理论水平和教学实践、教科研实践能力,促进教师可持续发展。促进学生的学习方式的改变,让学生在教师的引导下快乐学习数学,获得数学知识和一般能力的发展。研究内容:1、学生学习方式与教师专业素养的现状了解;2、教师专业素养对课堂教学策略、教学方法的影响;3、当前教师常用的教学策略、教学方法的剖析;4、如何形成有效的教学策略和教学方法;5、两个学段教学策略、教学方法的比较。研究的重点是如何形成有效的教学策略和教学方法。四、研究对象和研究方法。 研究对象:我市部分小学数学教师,16年级的学生。 研究方法:调查法:通过对学生的现有的学习方式和老师的专业素养、教学方法的调查,为进一步研究提供研究的资料。如苏陈实验
4、小学在实验初对学生学习方式和学习状态作了一次全校性的问卷调查,通过对调查结果进行分析,针对学生的想法和建议,组织教师进行讨论学习,分清不同年级段学生喜欢的教学方式的异同点,提出教学策略和方法要适合学生,让学生喜欢数学课,感受数学课的快乐。三水学校对全校80位老师的专业情意、教学观念、教学能力、科研能力和创新意识等五个方面进行了问卷调查,了解了该校老师的专业素养的基本现状后,制定了课题研究的“三结合”“四制度”,切实从提高教师的专业素养入手来提高教学策略教学方法的有效性。观察法:通过对老师课堂教学的教学策略和教学方法的观察,了解教学策略教学方法对教学效果的影响。如行知实验小学通过观察具体的课堂教学,发现很多的策略方法在预设中效果不错,但真正实施却存在很多困难或者和预想效果出入太大;不同地区、不同学校、不同班级的学生对同一种教学策略、方法的反应也不尽相同;还发现老师的主动反思策略方法的能力不强,及时调整策略方法的意识不强。通过这些现象的观察,提出相应的研究对策,提高了研究的成效。行动研究法:通过不同老师上同一课,同一老师用不同的方法进行一课多上,研究不同的教学策略教学方法产生的不同课堂教学
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