外墙保温施工现场临时用电施工方案共14页(DOC 14页)
14页1、目 录要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 一、工程概况要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二、现场勘查我国古代的读书
2、人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 三、临
3、时用电设计说明四、配电设计五、安全用电措施外墙保温工程施工现场临时用电施工方案一、工程概况本工程为既有居住建筑节能改造工程。本工程位于环翠区、竹岛、鲸园办事处辖区内,为多层住宅外墙保温工程,保温面积30000m2。为既有居住建筑外墙做聚苯板薄抹灰保温系统,包括墙面基层清理、界面剂、聚合物粘结砂浆、聚苯乙烯泡沫塑料板、防火隔离带、安装高强塑料铆钉、玻璃纤维耐碱网格布、聚合物抹面砂浆、抗碱底漆、柔性耐水腻子、弹性涂料等整个保温系统的施工。二、现场勘查该工程临时用电设备主要为小型电动工具,总用电量20A。由建设单位现场提供的配电室引一路电源(YJV22470+135电缆)至施工现场总配电箱。再由总配电箱分配给各分配电箱,总配电箱处设电度表,以计量施工总电量。供电方式采用三相五线制TN-S系统。在总配电箱及末端箱,以及超过100m的箱内做重复接地,并与保护零线可靠联接。工作零线和保护零线要严格区分,不得混用。所有机电设备的金属外壳必须与保护零线做可靠联接。根据现场情况总配电箱出线采用放射式和树干式相结合的配电方式。三、临时用电设计说明本工程临时用电设计主要根据施工现场临时用电安全技术规范JGJ
4、46-2019和建筑施工手册(第四版),结合施工现场场地情况及施工平面布置图,主要计算施工现场最大用电情况,并保证用电线路在整个工程实际过程中都有效。本设计仅负责配电室一次变压柜负荷开关以下线路。1、电源进线、配电室建设单位现已施工现场设置配电室,引出380/220V电源,以满足施工现场用电需要。2、总配电箱根据现场勘察情况,施工单位在现场设置一台总配电箱,总配电箱下设各分配电箱。施工现场主要干线采用PVC管穿线沿楼墙根部敷设,有车行道处采用钢管穿线敷设且固定牢固。3、分配电箱、开关箱本工程分配电箱将设置于每栋楼的施工区域内,负责整楼的外墙保温工程施工用电。现场临时配电箱采用统一铁制配电箱加工定做,固定式配电箱、开关箱的下底与地面的距离大于1.3m,小于1.5m,其设置地点平坦并高出地面20cm,并且周围设置围栏及搭设防雨防砸棚。并在围栏上悬挂安全标志。配电箱内设置两级漏电保护,考虑到在总配箱装设总漏电保护器,容易产生误动作,所以在总配电箱处不在设置总漏电保护器,在分配电箱的负荷侧装设漏电保护器,再在开关箱的负荷侧装设漏电保护器,以便实现两级漏电保护。四、配电设计说明:本配电设计的计算
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