初一英语辅导课时归类
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1、初一英语辅导所需课时归类40课时 针对的问题： 英语音标，单词，课本情景对话等基础知识掌握较好，学习态度较端正，但是，总感觉英语学习遇到了瓶颈，无论怎么努力都无法实现突破。目前，成绩一般在7080左右。原因分析：首先，学习过程中，可能会有些浮躁，甚至眼高手低，总感觉知识掌握已经很牢固，而往往忽视小细节，忽视某些词、某些词组之间的差异；其次，在做题过程中，比较粗心，大意，考试经常因马虎而丢冤枉分；再次，学习方法存在一定问题，尚未找到合适的学习方法；最后，作文及“运用所给词的适当形式填空”丢分较多课程计划即解决措施：首先，转变教学方法，在进入单元知识梳理之前，让学生自己回顾此单元学习的主要内容，以及自己在课堂上学到了什么，在学生回顾的基础之上，教师再进行纠正与补充；其次，进行专项训练（特别针对学生的薄弱题型），并掌握好时间，训练学生的做题速度；再次，扩充学生知识体系，适当加入词法，句法，语法的内容，提升学生的英语水平与能力；最后，学习方法指导，让学生学会反思，学会总结某一阶段自己的学习状态。预期效果：首先，通过学生自己回顾，加强知识点的识记，让学生了解自己的掌握程度；其次，通过专项训练与时
2、间控制，提升学生的做题速度，弥补其不足，改变其英语短板；再次，通过知识扩充与学习方法指导，提升整体英语水平，为高年级的英语学习打下基础。在辅导教师、学生与家长三方共同的努力与协作下，可将成绩提升至8090分左右。60课时针对问题：基础知识掌握不好，考试一般在4060左右，虽然课上听讲，但学习比较机械，无论单词还是课堂重点知识只能机械记忆，对知识点理解不够透彻；课下不及时记忆和复习，常出现“记得快，忘记更快”的现象；在做题过程中，只会生搬硬套课本，不懂得举一反三，触类旁通，做题不灵活，特别是“运用所给词的适当形式进行填空”；原因分析：首先，学习不得法，英语学习尚未入门；其次，对于教师课堂所讲内容理解不透彻，只会机械记忆；再次，课下不及时复习，不认真练习；最后，学习态度不认真，学习方法不得当，并存在一定的信心丧失问题，对英语有一点排斥心理。课程计划即解决措施：首先，教授单词记忆方法，提高单词记忆的效率；其次，重点进行课本知识梳理，通过背诵让学生熟悉并牢记课本重要情景对话、重点句型；再次，随时沟通，进行学习方法和学习态度的指导与纠正，并施行赏识教育，发现学生的闪光点，及时鼓励；另外，进行单元
3、小测试，做题与听讲相结合，通过做题及时查缺补漏；最后，强调家长的配合，监督学生的课后复习与知识巩固，让学生逐步学会自我反思，及时总结学习过程中存在的问题与取得的进步预期效果：首先，可以提升单词记忆效果，掌握课本情景对话与重点知识；其次，可以改善学生的学习态度，形成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法；再次，提升学生的自我反思能力，及时发现学习过程中的进步与存在的问题；最后，可以树立学生的信心。在辅导老师、学生与家长的三方共同努力与协作下，可将成绩提升至70分左右。80课时及以上针对的问题：不会音标，不会读单词，记不住单词，无论是学习过程中还是做题过程中，均感觉无从下手，毫无头绪，考试基本靠蒙，对英语学习丧失信心，计较排斥英语。此阶段的学生成绩一般在30分以下。原因分析：上课不听讲，不做笔记；没有形成良好的学习习惯，未掌握合适的学习方法；对英语丧失信心，面对英语怀有惧怕心理，错误的认为自己不适合学英语，认为自己无论怎么学都无法学好英语，以至于有想放弃英语的念头。课程计划即解决措施：首先，学会国际音标，并讲授字母组合的发音规则；其次，在掌握音标的基础之上，讲授单词记忆方法，让学生运用记忆方法以提升单词记忆效果；第三，在掌握音标和单词的基础之上，重点讲授课文情景对话（如何介绍自己；询问物的归属；询问物体的位置；买东西时询问物品的价格；询问时间及准确表达时间；如何表达自己的爱好等），通过讲授情景对话，让学生牢记相关知识点，学会在适当的情景下选择运用正确的语句，并掌握一般现在时、现在进行时、There be 结构、可数名词与不可数名词、时间表达法、祈使句的用法、方位介词的用法，以及重点单词、短语；最后，及时沟通，发现学生存在的不良学习习惯和错误的学习方法并采取措施及时纠正，而且施行赏识教育，多多鼓励学生。预期效果：首先，通过音标学习及单词记忆方法的讲授，不仅可以有效解决学生单词记忆问题，还可以提升学生的口语及听力能力；其次，通过学习过程中学习方法的指导，以及学习态度的纠正，重塑学习信心，提升学习兴趣，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；最后，努力使学生从“要我学”向“我要学”转变，能够独立学习英语，为以后的英语学习打下坚实的基础。在辅导老师与学生、家长的三方努力之下，预期学生成绩可提高至6070分左右。
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