2024年人教版数学小学四年级下册教学课件2我说你搭
19页1、我说你搭北师大版四年级下册教学目标1.学习目标描述:经历搭图形的过程,体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面(左面或右面)的形状特征,才能确定所搭立体图形。结合搭立体图形的活动,进一步体验搭立体图形某一面(如正面)的形状,所搭的立体图形是不唯一的。2.学习内容分析:本节课是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学,不但可以使学生学会从不同的角度观察物体,而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。正确辨认正面、左面、上面观察到的立体图形的形状教学目标。根据空间想象能力准确把指令转化成立体图形。依照新课程标准的要求,结合教材和学生的特点,经历搭立体图形的操作过程,体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面(左面或右面)的形状特征,才能确定所搭的立体图形。结合搭立体图形的活动,进一步体验搭立体图形某一面(如正面)的形状,所搭的立体图形是不唯一的。3.核心素养分析:在搭立体图形和观察立体图形的活动中,逐步发展空间观念以及观察和操作能力。让学生体验数学和生活的密切联系,培养同学之间合作的习惯。新知导入从正面、上面、左面看到的各是什么形状?连一连。正面
2、左面上面从不同的方向观察同一个立体图形,看到的形状可能不同。新知导入填一填(1)从正面看到是的有()。(2)从正面看到是的有()。不同的立体图形,从同一个方向观察,看到的形状有可能相同。新知讲解笑笑搭了一个立体图形,淘气按笑笑的指令,搭出同样的立体图形。新知讲解 请你用3个正方体搭立体图形,从正面看是3个正方形。有4种,会是哪一种呢?新知讲解 从右面看是两个正方形。只能是这两个了。如果上面的正方体在右面。哦,是这个。新知讲解 只有同时知道从正面、上面和侧面(左面或右面)看到的图形才能确定所搭的立体图形。新知讲解 淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是 ,第三个正方体能放在什么位置?其中2块可以这样搭。搭的不一样,都可以吗?新知讲解 淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是 ,第三个正方体能放在什么位置?还有没有别的搭法?新知讲解 只依据立体图形某一面的形状,所搭的立体图形是不唯一的。课堂练习猜一猜他们摆的各是哪一个。(1)明明:横着摆2个,最左边的上面摆一个。(2)齐齐:横着摆2个,最左边的后面摆一个。(3)华华:横着摆2个,最右边的前面摆一个。()()()明明华华齐齐课堂练习下面的物体都是用3个同样大小的正方体摆成的,圈出从正面看是2个正方形的立体图形。课堂练习用4个小正方体摆出从上面看到的是的图形,第四个正方体能放在什么位置?课堂练习拓展应用:如图,再添上一个同样大小的正方体,使它从左面和正面两个不同位置观察时,所得图形相同,该放在什么位置呢?形状是怎样的?搭一搭。课堂总结通过今天的学习,你有哪些收获?我会按照指令搭建立体图形。我还会按照图形要求搭建。板书设计 我说你搭 搭建立体图形正面、上面和侧面(左面或右面)能确定所搭的立体图形 某一面的形状 不唯一作业布置完成“练一练”第12题。
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