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小桥流水人家

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1、8小桥流水人家教学目标：1、理解6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、点缀”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学教程：一、导入1、这节课我们学习第8课，谁能把课前的学习提示读一读？2、（课件出示）阅读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的。读课文实行想象，关键要抓住什么来实行想象从而达到体会情感的目的呢？是的，就是要抓住文中的字词句来揣摩体会。先让我们来通过字词的练习来体会一下。二、预习检查，积累文中的字词，学习课文第一自然段。1、读一读下面的词语：小溪柳枝波纹（很简单的三个景物，但假如我们完成下面的练习感觉又会不一样了）根据课文内容，在括号中填上恰当的词语。（）的小溪（）的小溪（）的柳枝（）的波纹有了这些形容词，小溪、柳枝、波纹在我们的脑海里变得生动丰富起来，这就是文字的魅力。（）的舞姿（）的声音理解：婀娜给悦耳找两个近义词。2、这些美好的景物就出现在了作者的家乡，谁愿意把课文的第一自然段读给大家听，透过这些美好的景物谁体会到了作者怎样的情怀？热爱家乡、思念家乡，在作者的眼里家乡美得像一幅画，像一

2、首诗，让我们一起读着这段文字在这充满了诗情画意的画卷中游历一番。三、通过自由阅读和批注，体会作者是怎样表达思乡之情？1、第一段自然段作者是通过写景来抒发自己的思乡之情的。让我们继续往下读，我们还能够从哪些地方体会到作者浓浓的思乡情？又是怎样来表达的？在读的过程中划一划你感受特别深的句子并写写批注。2、交流：随机出现相关段落。（1）第2自然段：童年往事（抓小鱼、小虾、小螃蟹）（2）第3自然段：过桥丢野花（3）第4自然段：欣赏野花和野菌至今一看到茶树，脑海里立即浮现出当时的情景来。这些童年往事能够说是历历在目，这足以说明家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深。（4）第5自然段：家乡的一切都是美的。清晨的日出、夏天凉爽的清风、由东窗能够望见的小溪和小桥、杨柳美得让人无法忘怀。释疑：我为什么爱自己那光线暗，地面潮湿的出生地？（李一川）（5）第6自然段：日出而作、日入而息、守望相助的太平生活，深深地印在我的脑海中，我一辈子也不会忘记。释疑：日出而作、日入而息、守望相助的意思。（张铧引、费子偕、陈韦嘉）第一段是写景抒情，那这几段则通过什么来表达思乡之情的？出示：我和一群六七岁的小朋友，最

3、喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹，我舞并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。我喜欢过桥，更快乐把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。我以前随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。叙事抒情有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。清晨，能够看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗能够望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。写景抒情在这两组句子里虽然作者没有直接她对家乡的爱，但我们通过作者的描写深深地体会到了作者思乡的情怀，这种抒情我们叫（间接抒情）那么有间接抒情，就有直接抒情，找一找文中直接抒情的句子，请你把作者对家乡深深的爱读出来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。四、总结课文，延伸学习天净沙秋思。1、家乡的流水、小桥、人家给了作者谢冰莹美好的回忆，释疑：题目为什么取小桥流水人家？这样取有什么意义？（黄蕾诺）所以课文题为小桥流水人家再也确切不过了，而且你知道吗，

4、这题目还有出处。出示：天净沙秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2、课文中的小桥流水人家给了作者温暖的回忆，而在元代散曲作家的天净沙秋思的作品里，你又感受到了什么？是呀，相似的景因人的心境不同，它留给我们的也是不一样的感受。这里的小桥流水人家又会激起外漂泊的游子的怎样情感呢？首句就给读者展示了一幅秋天毫无生气的萧索景象，恰与游子悲凉的心境相吻合。第二句的画面转为明净。这样生意盎然、充满人间温情的家的景象，会激起游子怎样的情感呢？是向往吧，但向往过后更添悲凉因为他仅仅过客，这个切不属于他。第三句这幅夕阳西下，何处是归宿？哪里是家乡？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！悲凉的画面，让读者能够想见马上的游子凄苦的神情。表现了游子思乡的悲凉情感。3、景同情却不同，让我们比照着也读一读。一半同学读课文第一自然段，一半同学读天净沙秋思。假如这是首歌，课文的调子肯定是（欢快的）而秋思里的调子肯定是缓慢、悲凉的，假如是幅画，课文的色彩是（明亮的），而秋思的色彩是（灰暗的），同学们都体会得很好，现在也让我们拿起笔，试着用不同的心境，来写同样的几个景物。（池塘荷叶小鱼落花） 4、写几句话交流，说说学习后的感受。沈建红南海实验小学

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