13《平平搭积木》教案1
2页1、 小学语文 学科罗田县思源实验学校教案课题13 平平搭积木备课人 潘凤秀课 时第1课时教学目标情感态度与价值观:了解课文内容,懂得从小关心他人。能力目标:1.学习个生字,学写个字。认识一个偏旁“彳”。2.正确、流利的朗读课文。知识目标:1.学习个生字,学写个字。认识一个偏旁“彳”。2.正确、流利的朗读课文。教学准备课文插图、生字卡片、音乐磁带教学方法情景法 朗读法 比较法重点难点教学重点:1.后鼻音:“平”的发音,以及“啊、呢”应读轻声。2.“业”的书写笔顺。3.“书”中横折钩的书写位置。教学难点:1.后鼻音:“平”的发音,以及“啊、呢”应读轻声。2.“业”的书写笔顺。3.“书”中横折钩的书写位置。教学过程教学过程教师活动学生活动一、激情引趣,揭题导入(一)激情引趣(出示积木,你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)(二)过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!(三)揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个生字,要求学生读准确二、初读课文,整体感知(一)借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标
2、出本课的生字词语。(二)再读课文,要求把课文读通读顺。(三)三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?三、读准字音,再读句段(一)读准字音1.读准前后鼻音的生字:间、很、平。2.学生自由拼读,对比分析字音;学生说说用积木搭了些什么学生自己朗读课文,把不认识的字圈出来正音练习3.学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”4.读准轻声音节:呢、啊,(二)指名读。1.学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”2.说一说:你要提醒大家注意什么?3.小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。(三)游戏:猜字。背着一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,“是不是*字?”直到猜对为止。(四)精读句段过渡:小朋友真棒!-下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中,你还叫得出它们的名字吗?咱们来试一试。出示“平平,平平,这些房子给谁住?”1.指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?2.指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎么
3、样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?3.自由朗读4.指名朗读出示“平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。”1.指名读,想一想,这两句话是谁说的?2.教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气,另一种是疑问的、喜悦的语气)3.学生选择评议。4.男女生分角色朗读。出示“平平还要搭很多很多的房子,给大家往。”1.选四名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留一段时间,帮助参赛选手。2.比赛后评议。3.全班练读。(五)朗读全文。(达到正确、流利的要求)四、自主识字(一)组合作学习。小组长字卡组织讨论:每个生字有什么办法识记?(二)全班交流五、写字指导(一)让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。(二)教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大,以保持字体的平稳)(三)学生书空,描红、练习。生字练习、巩固朗读练习交流识字的方法和体会写字练习作业布置1、 熟读课文5遍2、 按要求抄写课后识字课后反思在朗读中感悟。通过多种形式地朗读,学生感悟出了平平是个心中有他人的好孩子。在情境图的帮助下,在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。
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