《诗经》导学案2
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诗经两首导学案石花中心学校 叶启飞【学习目标】1、熟读成诵，品味意境，感受诗经的美。2、学习诗经的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。【 学习流程 】一、创设情境，导入新课二、引导学习关雎朗读，感受音韵美（ 设计意图： 学习诗歌最重要的方法就是朗读，不仅要读准字音、节奏，还要按照自己的体会读出诗的个性，即读出语气、情感，感受诗的音韵美。 ）一读（读准字音）二读（读出节奏）三读（读出重音）齐读（读出音韵）译读，体会情感美（ 设计意图： 通过译读，理出层次，体会诗的情感美。 ）1、译读诗歌：2、体会感悟：这首诗吟唱的是什么情思？君子是如何追求淑女的呢？诗中除了写君子追求淑女的过程，还写了雎鸠鸟和采摘存菜，有什么作用？“窈窕淑女”是君子心中最美好的形象，其实我们还应该赋予“淑女”更多的内涵，你 心中的“淑女”又指什么呢？3、再读品味：（ 读出情感 ）说读，领悟意境美设计意图： 通过说读，发挥想象，飞扬神思，描绘意境，领悟诗的意境美。 ）请发挥想象，描述画面，并以“关雎意境真美，你看”的句式来说话。背读，提升素养美设计意图： 通过背读，积累名言警句，丰富学生的文学素养。三、自主学习兼葭朗读，感受音韵美品读，体会情感美说读，领悟意境美背读，提升素养美背诵提示：本诗大量地运用了重章叠句的表达方式。兼葭,白露。所谓伊人，在水 。溯回从之，道阻且 。溯游从之，宛在水中 。四、小结寄语诗歌是情感的抒发，诗经运用比兴的艺术手法和重章叠句的表达方式，向我们传达了一种朴实纯真的情感，也给予我们执着追求梦想的启迪。最后送给大家几句寄语：兼葭丛中觅伊人，溯回溯游永追寻；学海深处竞风流，德艺双馨占鳌头。五、板书设计诗经两首朗读音韵美、译读情感美 美说读背读意境美J
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