安徽省义务教育发展基本均衡县督导评估标准
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1、安徽省义务教育发展基本均衡县督导评估标准、义务教育均衡发展工作推进状况（100分）一级指标二级指标A1.组织领导（10 分）B1.义务教育均衡发展纳入县域经济社会发展和教育事业发展规划，推进 义务教育均衡发展目标明确、思路清晰、举措得力、效果明显。B2.“以县为主”义务教育管理体制完善，分工明确、齐抓共管工作格局形成。县直有关部门和乡镇政府、街道社居委依法履行义务教育均衡发展 职责。B3.政府不以升学率和考试成绩作为评价教育部门、学校的唯一依据。推 动学校自主发展和素质教育实施的教育质量监测与综合评价机制逐步形 成。B4.义务教育均衡发展监督问责机制健全。县级政府教育督导机构和督学 队伍建设依法加强，对义务教育实施情况的监督、评估、检查、指导的行 政监督职能作用充分发挥。A2.机会均等（15 分）B5.城乡义务教育阶段适龄儿童免试就近入学。义务教育学校“择校生” 比例控制在5%以内，并逐年下降。省、市示范普通高中招生名额分配到 县域内初中的比例不低于70%，并逐年提高。B6.以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主接收进城务工人员 随迁子女入学，实现零障碍；以政府为主导，社会多方面
2、广泛参与的留守 儿童关爱体系建立、完善。B7.义务教育阶段无重点校、重点班。城镇小学 46人和初中50人以上大 班额班级逐年减少。B8.三类残疾儿童少年入学率不低于 85%。A3.经费保障（25 分）B9.义务教育经费在财政预算中单列，全额纳入财政保障范畴，近三年教 育经费做到“三个增长”，近两年省财政分解核定的县（市、区）教育投 入任务足额完成。B10.推进义务教育薄弱学校改造计划。学校标准化建设扎实推进，年度任 务完成。B11.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省规定要求。B12.地方教育附加、教育费附加和从土地出让收益中计提的教育资金全额 纳入教育部门预算管理，并按规定用于改善义务教育学校办学条件。 财政 性教育经费向薄弱学校建设倾斜。A4.师资配置（35 分）B14.义务教育学校教师绩效工资制度全面实施。城乡学校教职工各项社 保政策按同一标准落实到位。B15.城乡义务教育学校教职工按省核定编制足额配备，生师比达到省定 编制标准。义务教育学校教师学科、年龄、职称结构合理。体育教师按规 定配齐，音乐、美术、英语、信息技术教师基本满足教学要求。B16.县域内义务教育学校校
3、长和教师交流形成制度、扎实推进。B17.在职教师培训、教师职务评聘和教师待遇等向需要重点扶持的农村地 区和薄弱学校倾斜。近三年新招聘教师优先补充到农村、偏远地区学校。A5.管理与质量（15 分）B18.义务教育课程按照国家规定开齐开足，课程标准和课时计划认真执 行。B19.小学、初中在校生年巩固率达到省规定的要求。B20.小学、初中学生体质健康及格率达到省规定的要求。B21.义务教育学校办学行为规范，学生过重的课业负担有效减轻。2 、义务教育学校校际差异状况评估指标评估办法生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均 教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书 册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以 上专业技术职务教师数8项指标均达到国家和省有关规 定要求。根据上一学年度教育事业 统计报表中有关评估指标 的数据，分别计算得出小 学和初中综合差异系数。三、公众满意度调查调查范围调查对象调查内容及方法内部评价校长评价义务教育学校校长对县域内义务 教育均衡发展状况的满意度评价。以适龄儿童少年就近入学、县 域内学校校际间办学条件差 距、县域内校际间教师队伍的 差距、县域内义务教育择校情 况以及政府在推进义务教育均 衡发展方面的努力程度等为主 要内容，采用问卷、访谈、座 谈等方式。调查对象中以学生 豕长为主体。教师评价义务教育学校教师对县域内义务 教育均衡发展状况的满意度评价。外部评价社会评价当地人大代表、政协委员以及其他 群众对县域内义务教育均衡发展 状况的满意度评价。家长评价学生家长对县域内义务教育均衡发展状况的满意度评价。3
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