引导小班幼儿在积极情绪中快乐成长
3页1、引导小班幼儿在积极情绪中快乐成长摘要:幼儿阶段的孩子能力有限,对外界的事物认知不多,尤其是小班幼儿 刚刚来到幼儿园的时候,会出现一些严重的抗拒心理和入园焦虑的情况,对孩子 的身心发展造成不良的影响,而如何让幼儿在积极的情绪中展开学习,是教师和 家长共同努力的目标。基于此,本文结合小班幼儿的能力,对积极情绪、快乐成 长展开了分析,围绕着园内外的活动展开分析,望有所帮助,以来促进幼儿的健 康成长。关键词:小班幼儿;积极情绪;快乐成长引言:幼儿园小班的孩子年龄处于3-4岁,这一阶段的孩子思维发展不完善, 并且刚刚离开家庭投入到集体生活的环境中,对陌生的环境、人物、事物感到陌 生,容易出现一些抗拒心理,有着较强的入园焦虑。基于此,在进行教学活动的 时候,教师加强教育内容引导,展开家园合作,鼓励孩子们大胆的接触外界的环 境,和同伴之间展开良好的沟通交流,建立一个积极、乐观的学习状态,对未来 的发展和能力的提升都有很大的帮助。一、构建良好的班级氛围环境对幼儿教育起着很大的作用,轻松愉快的学习环境,能够降低幼儿的焦 躁情绪,转移注意力,以一个良好的状态适应全新的环境。在构建班级氛围的时 候,教师可以
2、从不同的角度出发,拉近幼儿和环境之间的距离,加强他们对内容 的兴趣,降低和家长们的分离焦虑,营造一个良好的学习氛围,加强内容上的沟 通,达成我们的教育目的。如在构建班级环境的时候,教师可以选择一些幼儿感兴趣的内容,如孩子们 感兴趣的卡通人物,如“猪猪侠、超级飞侠、汪汪队、巴巴爸爸、小马宝莉”等 元素,拉近孩子们和陌生环境之间的距离,降低入园的焦躁心理,通过感兴趣的 物品转移他们的注意力;其次,在班级日常活动中,教师可以根据课程需求和环境变化,为幼儿播放一些音乐,选择一些轻快、柔和、活泼的音乐,通过良好的 班级氛围,让幼儿保持一个稳定、开心的状态1。二、结合领域课程,加强教育引导幼儿园课程教学课程内容丰富,教师可以利用领域中的知识内容,加强对幼 儿的教育引导,通过教学中的课程,带领幼儿感受到幼儿园的快乐,调动其主观 能动性,通过教育的方式,帮助其建立正确的观念和学习意识,达成理想中的教 学效果,帮助幼儿形成乐观、积极的情绪。如在进行语言类活动的时候,教师可以使用一些绘本故事展开教学,如我 上幼儿园我长大了幼儿园里真快乐等内容,帮助他们感受到上学的快 乐,降低抗拒、抵触的心理,达成理想中的
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