2023年《与朱元思书》_与朱元思书完整
9页1、2023年与朱元思书_与朱元思书完整 与朱元思书由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“与朱元思书完整”。 与朱元思书 鄞州区横街镇中学 许鹏浩 【教学目标】 1、学习积累文言词语,感知课文大意。 2、熟读并背诵课文,品味写景佳词妙句。 3、体会本文多层次多角度描绘景物的特点。 4、体味吴均在与朱元思书中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。教学重点 1、引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2、背诵课文。教学难点 理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的含意。教学方法 1、朗读法。教学中,教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵,在板书中教师给学生提供背诵提纲,帮助学生背诵。 2、合作探究法。以学生为主体,在相互讨论中交流看法,生生互动,师生互动使课堂真正成为学堂。 3、美点寻踪法。【教学步骤】 一、导入 1、导入语:“天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间
2、,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说 展示关于富春江诗句: 天下佳山水,古今推富春。(元 吴桓赞)钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。(唐 韦庄) 三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美。(宋 苏东坡) 一折青山一扇屏,一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画,须在桐庐江上寻。(清 刘嗣绾)从诗句中我们能感受到富春江的美景,今天我们一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文与朱元思书,这是一篇作者写给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景,可称得上一篇山水小品,让我们看美文赏美景吧。 2、作者作品简介 吴均(469-520),南朝文学家,史学家,字叔痒,梁朝吴兴故彰(今浙江省安吉县)人。他出身贫寒,为人性格耿直,好学,有俊才。他的诗文“清拔有大气”,曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章,称“吴均体”。吴均善于以骈文写书信,今存与施从事书、与朱元思书、与顾章书3篇,俱以写景见长。还著有后汉书注、齐春秋、庙记等书,后来都失传了。 二、初读感知 1、教师范读全文,注意字音、语速、语
3、调,解决生字词。 2、学生朗读课文,思考:本文主要写了富春江什么景色?试找出最能抓住景物特征的中心句。 3、学生再读课文,质疑问难,翻译句子。 三、精读赏析 1、四人一组讨论:“奇山异水,天下独绝”,山水“奇”“异”在哪里?请找出有关句子加以说明。 “异水”:“清”和“急” 从水色缥碧,水的深度千丈,水中物游鱼细石 等方面作静态描写,突出水之清; 用“急湍”“猛浪”进行形象描绘,从动态写出水之急; 总之,这一段采用动静结合的方法,写江水之美 “奇山”:峻峭 从山自身写: 山之高:皆生寒树山高风大,树受侵袭,冒出寒气以树之寒衬托山之高; 山之势:负势竟上,争高直指,千百成峰从山势写其奇; 以上从山本身写起,把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力; 从山上的其它景物来写山 从动物好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力; 从人热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美 从植物横柯上蔽、疏条交映,写山哺育了万物 2、思考:作者在大自然的美景中流连忘返,发出了“茑飞窥谷忘反”的感叹,此句表达了作者怎样的思想感情? 3、学了这篇文章后,请你说说:如何描写景物?概括本课写作特色 突出特点
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