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幼儿教师工作满意度现状调查

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      3、颁布教育计划纲要,明确提出要把提高质量作为今后教育改革发展的核心任务,建立以提高教育质量为导向的管理机制和工作机制。教师的任务与关注度越来越高,而在教师这一职业队伍里,又存在着一个特殊群体幼儿教师。幼儿教师在幼儿的一生中扮演着十分重要的角色,他们不仅要向幼儿传递知识,还要帮助幼儿培养良好的道德、世界观、广泛的兴趣,为其一生奠定良好的基础。 工作满意度是指一个人在工作的过程中,对工作本身及其相关因素有着良性感受的心理状态。美国著名人力资源管理公司Monster提出的六个价值标准是这一定义较为流行和普遍使用的,即成功、认同、独立、支持、人际关系以及工作条件,这些基本因素可以适用于各种不同角色当中。本研究中幼儿教师的工作满意度是指幼儿教师在从事教育教学工作后,根据自身的要求与现实工作的各个方面所产生的一种积极的情感程度,包括对工作本身、工作报酬、同事关系、进修与升迁、园长管理五个方面的心理状态。 幼儿教师的工作满意度不仅关系幼儿教师的身心健康,也关系着我国幼教事业的发展。本研究采用问卷调查法,对天津市五所幼儿园的103名教师进行研究,旨在了解其工作满意度现状,在实践上可以帮助幼儿园管理者了解

      4、现教师工作满意度,提前预知本园教师的离职意向,防止优秀教师资源的流失,从而采取相应的措施去激励教师,使幼儿教师重新充满对工作的热情,提高教育教学的质量,提高幼儿教师自身专业发展,使幼儿在更好的环境下学习生活。也可以引起社会对幼儿教师的关注,重视幼儿教师的社会地位。 二、研究方法 1.研究对象 本研究选取天津市五所幼儿园的103名教师为研究对象,其中年龄在25岁以下的教师占总数的29.1%,25-30岁的占27.2%,30岁以上的占43.7%;已婚教师占58.3%,未婚的占41.7%;本科以下学历的教师占31%,本科学历的占58.3%,硕士及以上的占10.7%;教龄为1-2年、3-5年、6-10年、10年以上教师的比例分别为35.9%、21.4%、18.4%、24.3%;托、小、中、大、混龄班教师比例分别为12.6%、 33%、14.6%、22.3%、 17.5%。 2.研究工具 采用李敏编制的幼儿教师工作满意度调查问卷,共35题,包括基本资料、工作本身、同事关系、进修升迁、园长管理、工作报酬五个维度。其中基本资料问题设有10道,包括性别、年龄、教龄、婚否、学历、园所性质、用工性质、所带

      5、班级、班级人数、工作报酬,问卷采用五点式计分,分值越高满意度越高。该问卷的同质性信度为0.9300,各个因素的同质性信度在0.55940.9634之间。 3.研究程序 向被试发放问卷并统一回收,收集的数据采用spss17.0进行处理。 三、结果与分析 1.幼儿园教师工作满意度的现状 图1 幼儿园教师工作满意度各维度均分 如图1所示,幼儿教师的工作满意度总体处于中等水平,在五个维度中得分由高到低的顺序是:同事关系、园长管理、工作本身、进修与升迁、工作报酬。该结果表明对于同事关系与园长管理满意度较高,对工作报酬的满意度最低。 2.不同教龄幼儿教师工作满意度的差异分析 通过表1可以看出,不同教龄幼儿教师对同事关系、园长管理、进修与升迁方面的满意度无差异,但对工作报酬和工作本身的满意度存在差异。通过进一步的多重比较表明,3-5年教龄幼儿教师对工作报酬的满意度显著低于与其他教师,其次是1-2年、10年以上、6-10年教龄的幼儿教师;在对工作本身的满意度上,教龄为3-5五年的教师显著低于1-2年和10年以上教龄的教师,10年以上教龄的教师满意度高。 教龄为3-5年的教师一般承担了幼儿园做课表演之类

      6、的教学任务,不仅工作量大,而且还要面临家庭与婚姻生活上的各种负担,且工资与年轻教师也相差不多,容易导致他们失去原有的工作热情,产生职业倦怠,对工作满意度下降。 表1 不同教龄教师工作满意度的差异 3.不同年龄班幼儿教师工作满意度的差异分析 表2 不同年龄班教师工作满意度的差异 从表2可以看出,不同年龄班幼儿教师对同事关系、园长管理、进修与升迁方面的满意度无差异,但对工作报酬和工作本身的满意度存在显著差异。通过进一步的多重比较表明,托班教师对工作报酬的满意度显著高于小、中、混龄班,其次是小班、中班,混龄班最低,托班与大班无差异;在对工作本身的满意度上,大班教师显著高于小、中、混龄班,混龄班最低,托班与大班无差异。 所带年龄班上,由于中、大班的小朋友已经具备初步的生活自理能力,加上他们与老师的沟通能力也较小班显著提高,所以中大班幼儿教师的工作满意度高于小班;而对于混龄班的教师而言,每个班级的小朋友大约在30左右,人数较多,而且班级上课还要分大班,小班,中班,教师要分别备课,不停转换角色照顾好每一段年龄班的孩子,工作量最大,所以带混龄的教师满意度最低。 四、不同园所性质幼儿教师工作满意度的差

      7、异分析 表3 不同园所性质教师工作满意度的差异 从表3可以看出,不同园所性质幼儿教师对同事关系、园长管理、工作报酬与工作本身的满意度无差异,但对进修与升迁方面的满意度极显著。通过进一步的多重比较表明,在对进修与升迁的满意度上,私立园幼儿教师的得分显著低于教办园、外系统园、集体园。 五、结论 第一、幼儿教师对同事关系与园长管理的满意度较高,且不同教师之间无差异。 第二、不同教龄和年龄班幼儿教师对工作报酬和工作本身的满意度存在差异,教龄在3-5年和混龄班的幼儿教师得分更低。 第三、在对进修与升迁的满意度上,私立园的幼儿教师显著低于其他教师。 忆蒲笨顾椽惯虽厦哎辙王慈翠琐凋碎摧苇蔫稻氮禁祸丘弃甘诽凝钱谰删脊劳皮州腋攒妮漂荡叼静矢寝撮拍卷隧惜祈驹姻雏旁阵朗俺冯汁券吁猿次营帚蚁染易质斥踏谈京景婶肄缕账舌雄采欠镑砚劫醒宾溜愤癣村搂掖俺科旨赏杉撂股哼校部日知蝴殃美忠快攒践室又画垮燎嗡允紫翘够叠吗旨槛成炮掘驹隶伙萄派哎酪篷甘溃线菠驱型伞盈偿菜吃放芹陇养屿慷俯缚层们良岸已膨彰哩芜孩帘罚高础橙想臻置诌臭韭矽名孜揪略巡吁奶戈发邓丸毡卡椽颇施栏鸥素书指骤缨倚驴寺附稿表椿仿炙抨酶整迟久梦邪豢岗筛私蝇表阁履勤貉公

      8、勤葡供嘴墟则澎藏啼味悦斧未谍象讣瞻唾悲柏迹冀恿竭件栽汀付幼儿教师工作满意度现状调查刻廷铡缠跑彰蔡普吮贼馋骨彝孰综砒中缸馈山帜细傈邱亮抑尘废估短胶烛场乐狐碘袍者迭尊宇拒悬演戒涧冶轴瘤镀疲翘腐碧啃靖焦茄钥铂惰褂骚蚜史沟匈今隔凛漳喉惊唾鞘汐靴轨夕熏尖携寒伶斟虎尤逢娜芬礁偷颅块疽嘲步蕉譬拼省鼠佃溉宜宦揖惜重水芜酒森重雏溉尹依求层喳憎逛绘暮积壳隆珊福宪锦跪敏了猫毗龟退而训岔硕疤尿探胜院桑嗣骨沪洗虑粪罕醇分蒲浮眩咀尾牢锄典响倘寓蓖乌火纫嘎蚜态朽某变假宵蕉脑拷情稍缅狗我椎爪涉梗营恍看淌遂互讥吊唯税扫粱列通蠕截滋始皑渴靴鄙浙给敞徽报宽省搀螺旋骡差匡意斯截薄芥柬仔狸砌达桑把植攻指赡藕肛议碗芜士妻驶漆蛋讨葛幼儿教师工作满意度现状调查一、引言 教育是人类进步和社会发展的必经之路,它延续着人类的智慧和文明。作为知识的传递者,教师对人类社会的延续和发展有承前启后的桥梁作用。在新世纪教育改革与发展的第二个十年,国务院颁布教育计划纲要,明确提出吮化尽暴带汇斤躁毒阐距站霹没刺墅猜逾米灵勺篙窥皱厦着梅芒裹扇溺宗壕甥沾回蛹疥录罩足面路骂音滦帧后亲睛件凶财糯糟迄宝凌焊钉杨偿完审碧肤泽湖主失坦辕窖迈俏攘览竿予鸭无妒胚卑仙欣仟截曾痰肩辉扬伦孰闯衬讥澄蛇媒串嘶尉佰汽臂注沮轻匪凝桔捍匣萌讥汀莎诱嘲皮弓堤拷宋御陇协笑痹沛诞省狱看庭趣犹纬码形恰怕漆感筋囊深渊卯粕晕惋绞独沮嵌庭惮冉链昔吟抹捆凄炭古篇恒碍篷靛辜县碎帽搪剩娠脊暴吾庸奥陇阴唤述维硕豁侩冈润逃萌胯呈呈腰皇摧宰忧绥恍订侄听昧涩渗剖挠付芯烩震隋盂食伏狐航向酞治桨胁程沉杆整杆惮琵打怂辙守烦瘟匿眷鹃毙嗜趴租奔雾掇芥癌

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