八年级语文教学期末教学工作总结

1、八年级语文教课期末教课工作总结期末教课跟着期末的邻近， 这一学期的教课工作也马上告一段落。 本学期，我仍担当八年级一、二班的语教课工作。在讲课过程中，我坚持耐心、仔细、有责任心的原则，真挚对待每位学生，以认真、谨慎的治学态度，勤奋、坚韧不拔的精神从事自己的教课工作。现将本学期的工作状况总结以下：一、教课任务达成状况本学期学校坚持优异教师引领师教课， 因为经验短缺， 教课计划中的一些假想没有详细实行或许履行的很匆促， 但整体上基本达成了这学期的教课任务。 本学期知识性教课主要重视说明的学习，学生基本掌握了说明的有关知识，可以掌握说明的特色，并能差别说明次序、 说明方法等专业性知识。 感情能力方面，着重培育学生的语言组织表达能力， 和传统化中的人生信念、 爱国情操、涵养等质量。学生经过学习课，可以拓展知识面，同时联系实质生活和传统化， 提升个人涵养， 建立正确的人生观与价值观，养成良的学习生活习惯， 提升自己的道德化素质。 同时，在培育学生自主研究学习的讲堂方面也收到了必定的成效。 学生的学习兴趣获取提升， 讲堂氛围也调换起来， 教课成效也收到了必定的收效。二、学生学习状况知识性学习方面，

2、学生整体上能掌握教材基本的知识构造，大多学生掌握基础知识，并能顺利达成相应的拓展知识训练。能力性学习方面， 本学期重视培育学生的记忆能力， 经过每日的背诵书写训练， 既锻炼了学生的记忆能力， 也拓展了学生的知 识视线，对表达能力的提升有必定的帮助。感情方面， 经过综合拓展训练与写作练习， 学生基本能形成自己的认知，经过自我感知，选材剖析，可以达到基本的写作表达能力，形成自我独立的看法。三、以扎实多样有效的训练，培育学生的语能力用扎实多样的训练， 多方面提升学生的语修养， 努力培育学 生的语实践能力，使学生获取必定的终生学习的本事。教课有法，教无定法，从基础下手到提升能力直至学致使用，生动、开朗，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样内容和方法的互相交错、 浸透和整合中宽阔了视线， 提升了学习效率，初步获取了一些现代社会所需要的语实践能力。1 、在阅读教课中，要点培育学生拥有感觉、理解、赏识和评论的能力。 逐渐培育学生研究性阅读和创建性阅读的能力， 倡导 多角度、有创意的阅读。2、对于口语社交，我努力选择切近生活的话题，采纳灵巧的形式组织教课， 鼓舞学生在各科教课活动以及平常生活中

3、锻炼口语社交能力。为了扩大学生的阅读面， 我的做法是增添阅读量，多念书，念书，念书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读资料。3 、对于综合性学习，我重申的是合作精神，注意培育学生策划、组织、协调解实行的能力。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动踊跃的参加精神， 主要由学生自行设计和组织活动，特别着重研究和研究的过程。4、为了提升学生的写作能力，自己在平常常部署一些简洁的小作，并在讲堂受骗场达成。 小作的内容多是些学生比较熟习的，学生写起来也简单。在批阅时充足必定学生的闪光点，而且在班上公然夸奖， 让学生试试到一点成就感， 最后调换其写作的踊跃性。在大作训练过程中，我着重培育学生的察看、思虑、表现、评论的能力。要修业生说实话、实话、内心话，不说谎话、空话、套话。激发学生睁开想像和想象，鼓舞写想像中的事物。对于一些写作能力比较的同学或是对写作感兴趣的同学， 我鼓舞其向正规的学生刊物投稿， 踊跃向校刊发布章。 这些都大大地增添了学生对写作的兴趣。四、以灵巧的教课方式，焕发语讲堂活力我们的教课力求成立以自主、合作、研究为主的教课模式，激活学生奇心，研究欲，培育学生主动思虑、怀疑、求索以

4、及擅长捕获新信息的能力， 并把这类能力的培育定为讲堂教课的终极目的。为此，我认真研究教育心理，尽最大努力，正确掌握学生的心理特色和思想特色，踊跃研究有益于激发兴趣、激活思想、激励商讨的讲堂教课方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步认识所学知识，提出怀疑，或经过课外书本、络、咨询、讨教等采集有关资料，或在生活和社会的大讲堂中找寻与课有关的信息， 或依据老师布置的思虑题，做准备。鼓舞学生采纳各样手段扩大阅读面，增强学生在全部场合学语用语的意识，持续采纳 “念书沟通会 ”形式。进行阅读教课的协助指导。 比如在办理每单元的要点篇目时， 我们一直采纳整体感知 - 合作研究 - 反省怀疑 - 拓展延长的教课模式，依据不一样内容精心设计问题，组织讲堂教课。学习言，我指导学生习惯使用工具书， 还教给学生注意字词句篇的联络，贯穿意。特别重视朗诵和背诵。即不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行勉强暗记。不过要多诵遍数，自然上口，长远不忘。这样对学生进行有效的指导，讲堂上感觉到的是一种和蔼、和睦、活跃的氛围。教师已成为学生的亲近朋友，教室也转变为为学生的学堂， 学生不再是僵化古板、不见经

5、传的模听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内， 每一位学生都获取了较为充足的锻炼和表现的时机。 教室中再没有灰暗冰凉的 “死角 ”，讲堂上充满着流动的阳光，同等、和睦与沟通共存，发现、挑战与深思同在。教师的讲课既源于教材， 又不唯教材。 师生的感情与个性融在其中，现实的生活进入讲堂，学生在互动中求知，在活动中研究，既轻松地掌握了知识， 又耳濡目染地培育了能力。 学生的整体素质有了质的提升，语讲堂真实焕发出它应有的活力。五、教课过程经验总结1 . 力求吃透教材，认识学生。在讲课过程中，一直以吃透教材，认识学生为主旨，依据教材训练要点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度， 联合学生已掌握的知识， 精心思虑和设计教材，以提升学生能力为主旨，指引学生掌握学习方法，理解教材内容， 并利用闲余时间向书本学习， 以充分自己的业务知识。2 .坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，一直以教材内容为主线， 联合学生实质， 设计问题，指引思虑，发展思想。充足发挥各学习小组的作用， 上课时依据小组的实质状况， 以及掌握知识的不一样程度，合理发问、引诱，促进学生不停提升自己的知

6、识水平，一直坚持备、上每一堂课，收到了良的成效。调换学生参加讲堂的踊跃性，让讲堂成为学生展现的舞台。3 .情境体验与实践活动联合。为了更的调换学生的踊跃性，联合我校实行新课改的实质， 在平常教课工作中， 我组织学生进行了各样语活动的试试。 小组经过一个月的学习， 组织学生进行了语知识比赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织学生点评演讲中的语言，观看正规演讲比赛，模拟辩论赛等活动。经过这些活动，既考察了学生知识的掌握状况，也调换了学生的踊跃性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提升的学生学习的信心。4 . 学习反应与课后指导。批阅作业是认识学生掌握所学知识的过程，也是讲堂教课的信息反应。所以，我坚持以面批为主，认识学生掌握知识的程度，并采纳个别与集体指导相联合形式。利用课下、自习等时间，认识学生的掌握状况，为个别学生进行专向指导， 更正教课过程的不足， 不一样程度的提升了学生的知识水平。5 . 在学习中改良。在平常教课上，有疑必问。而且坚持集体备课，集中商讨，踊跃参加各样教研活动。在备课中，各个章节的设计都踊跃征采其余老师的建议，学习他们的方法。同时，多听优异教师的课

7、，做到边听边讲，学习别人的长处，战胜自己的不足。6 .在实践中研究新课改。在教课工作中，认真学习新课标，思虑教课改革的方法，注意学生能力的培育，把传受知识、技术和发展智力、 能力联合起来， 在知识层面上注入了思想感情教育的要素，发挥学生的创新意识和创新能力， 有效的发展和培育学生的整体素质。六、教课过程中存在的问题及改良举措在实质教课过程中， 其实不是每堂课都能达到预期成效， 经过反省也发现此中的一些问题。1. 理论与实质存在的差距。计的教课设计在实质讲堂教课中其实不可以完整实行， 所以，在此后备课时，留出足够的变通环节，教课设计设计更应灵巧，并依据实质状况作出相应调整，使教课设计更的适应与教课。2. 讲堂氛围对教课工作睁开的影响。良讲堂氛围可以顺利有效地达成教课任务。但在实质教课中，很难掌握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象。 这就要求在此后教课中， 不单丰富讲堂教课内容，还要从学生角度出发，调换学生的踊跃性，进而达到活跃讲堂的成效。 3. 学困生的学习问题， 因为要达成必定的教课任务， 有时会忽视学困生的学习状况。 有一些学生易离开学习主体，自己独立于集体这就需要教师赐予更多的关注。 特别在平常教课过程中， 应存心识地增强对学困生的学习指引， 多进行思想沟通，掌握他们的学习生活状况。 这也需要耐心仔细的工作，坚持每日做工作， 并实时对学生的进步赐予必定。 在此后的教课过程中，我会坚持学习，不停提升自己的业务素质，持续研究新的教课理念和教课模式， 改良教课方法， 研究出合适学生的高效讲堂，全面提升学生的知识水平易综合能力。总之，自己本学期力求全方向地提升学生的语水平， 时辰不忘自己是一名为人师表的老师。 固然经过努力获得一些成绩， 但在教课水平及经验上另有好多之不足，如 :在逐渐培育学生研究性阅读和创建性阅读上缺乏深度和广度， 写作教课有时缺乏精度，这就要求自己在此后的教育教课工作中， 更为努力学习， 宽泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，创建性地睁开各种活动，增强学生在各样场合学语、 用语的意识， 多方面提升学生的语能力，使自己的教育教课水平再上一个台阶。

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