中职英语小组合作学习有效性策略探究
2页1、中职英语小组合作学习有效性策略探究杨会娥王兴民【摘要】小组合作的学习方式对于丰富教学载体,提升课堂教学质量,打造高效课堂具有举足轻重的作用。但要进一步提升中职英语小组合作学习的有效性,还需要在教学过程中进行大量的研究、实践、分析和总结,为中职英语教学提供更多的参考和借鉴。【关键词】中职英语;小组合作学习;有效性;策略研究【作者简介】杨会娥,王兴民,环县职业中等专业学校。【基金工程】本文系甘肃省教育科学“十三五规划课题?中职英语小组合作学习有效性策略研究?课题编号GS【2021】GHBZZ065研究成果之一。一、中职英语小组合作学习有效性策略研究的重要性为了更好地适应职业教育开展的需求,贯彻落实国家新的职业教育“三教改革政策,我们必须从中职教育对象和中职英语教材的特点出发,进行大胆改革创新,注重学生知识运用和实践技能的培养,彻底改变现有中职课堂中死板与无创新的传统课堂教学模式,积极探索和应用小组合作学习模式,培养学生勤于思考、敢于表现、勇于合作、善于分享的小组合作意识。小组合作学习有助于激发学生积极主动探究英语语言魅力的愿望,培养学生通过自己或者小组合作的方式,在有限的课堂教学时间内,解
2、决自己在学习中遇到的疑难问题,并与他人分享、解决,由此而获得快乐感、成就感和幸福感。小组合作学习方式还在因材施教的根底上注重个性开展,通过组内组间的相互交流合作与分享,实现了课堂优等生和学困生的合理分配,提升了中职英语课堂教学的效率。二、中职英语小组合作学习有效性策略的研究方法1.以实践调查与理论学习为载体,切实转变师生观念。在课题启动阶段,采用个别访谈、问卷调查、课堂询问等多种方法,从学生对英语根底知识掌握运用的程度、学习能力层次、对合作方法的使用频度以及情感态度等多方面着手调研。例如:问卷调查显示,有70%左右的学生在合作中愿意承担局部任务,也有10%的学生仍愿意处于听众的位置。这些数据,为我们课题的研究指明了方向,课题组召开课题研究理论学习发动会,广泛查阅合作学习等方面的理论文献和案例,认真学习国内外关于中职英语小组合作学习有效策略研究等方面的资料,对这些资料进行筛选。梳理并总结学生小组合作学习讨论后的心得、意见稿、测试卷等,选取对课题研究有帮助的新颖观点和看法。利用教研活动、课题研究专项活动时间,沟通交流教学得失。经过不断的探讨摸索,老师们的思想观念渐渐地统一,能够客观、理性地
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