100以内数的认识教（学）案

1、 土场小学教师备课教案上课时间上课班级一1备课教师黄朝福教学容教材P12教学课时第1课时教学目标1、能熟练的数出100以物体的个数。2、认识计数单位“一与“十知道10个十是一百。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。重、难点能熟练的数出100以的物体个数。教学过程与步骤一、创设情景1、出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？同桌交流、汇报这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以的数表示的吗？生交流2、提醒课题3、师：100以的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以的数，首先让我们学习数数，板：100以的数二、探索新知1、教学例一1请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？生数2师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？交流3师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？4请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？5生捆、汇报6全班一起10根10根的数到一百。7师

2、：100里有几个十？板：10个十是一百8师：你还有其他的数法吗？9指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？小组交流10师引导生总结数数时的方法。三、练习1、课堂活动：1 2、练习一：1 3、游戏：对口令 教学反思土场小学教师备课教案上课时间上课班级一1备课教师黄朝福教学容教材P34例2、3 练习一：2教学课时第2课时教学目标1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以的数是由几个十几个一组成的。2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和开展学生的积极学习数学的态度和情感。重、难点理解100以的数是几个十和几个一组成教学过程与步骤一、复习1、游戏：开火车，数数 2、十个十个的数，数到一百二、探索新知一例二1、师：请小朋友数数白色的小兔有几只？生数、汇报你是怎么数的？28里有几个十和几个一？师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。2、提醒课题师：今天我们就要一起来学习100以数的组成。 板：数的组成3、师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？生数4、汇报是怎样数的？5、同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？汇报6

3、、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？二教学例三1、出示例3图1师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？2第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是个十和个一，3个十和2个一组成多少呢？3讨论：比拟2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？三小结：你今天学习了什么？三 、练习1、课堂活动 3 仔细看图，数数，填填，抽生说2、练习一、2师先说清题意，生再完成教学反思土场小学教师备课教案上课时间上课班级一1备课教师黄朝福教学容教材P57例1、2 课堂活动1、2、3、教学课时第3课时教学目标1、通过学生原有认知根底全面掌握100以数的读、写方法2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。3、通过34与43这两个数的数字一样而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。重、难点1、感受位置值在计数中的重要作用2、位上一个也没有，要用0占位。教学过程与步骤一、谈话导入师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以的数，今天我们一起来学习读、写100以数。板：写数、读数二、探索新知1、教学例11请小朋友们

4、摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？2请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？3你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。4十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？5你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？同桌交流写法6师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？7师：谁来说说你是怎样拨珠？8你会写23吗？请你写到书上。9思考：23的2表示什么？3表示什么 ？2、教学例21读写343什么？4表示什么？2出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？3引导比拟34、43 师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？生讨论师小结：34和43 这两个数的数字一样而位置不同，数的大小就不一样。4读写50师出示计数器表示的50师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？生答，完成于书上同桌交流这个数的读法5读写100师：10个十是多少？师出示计数器图该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。6比拟50、100的写法师

5、：比拟50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开场？高位三、课堂活动1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、2 以游戏的形式，同桌练习3、P7、3 生独立完成，交流为什么你要这样写四、小结这节课你学会了什么？教学反思土场小学教师备课教案上课时间上课班级一1备课教师黄朝福教学容P6-8课堂活动练习一教学课时第4课时教学目标1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以的读写法。2、一步强化位置值在计数中重要作用。重、难点强化位置值教学过程与步骤一、导入小朋友们我们在前几节课学习了数100以的数，100以的数的组成和读、写100以的数，小朋友们学得好吗？教师想考考大家，这些数，你会读吗？二、练习1、P7、4请生读读数时该从哪一位起？高位2、小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？3、师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常快乐，他准备送小朋友3件礼物。/4、第一件：数的组成练习P7、2 请生读题，并完成，订正。

6、5、第二件礼物 P8、9师出示33，这两个3各表示什么？请生答生小组讨论，象这样两个数字都一样的数 ，还有6、第三件礼物，看数画珠p8,87、完成P7、5 游戏 找朋友二、小结：这节课你学习了什么？教学反思土场小学教师备课教案上课时间上课班级一1备课教师黄朝福教学容教材第9页例1以与相关的容。教学课时第5课时教学目标1、掌握100以数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，开展学生的数感。2、培养学生的观察能力、比拟能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。3、让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，坚决学生学好数学的信心。重、难点掌握100以数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，开展学生的数感。教学过程与步骤一、复习引入师：小朋友们前面学过了数数，谁能从38数到52？抽学生数数。师：现在同桌的一个同学从49数到68，另一个同学检查他数得对不对，数完以后再交换成另一个同学数。同桌的学生相互数数。师：同学们数对了吗？其实你们刚刚在数数的时候都是按照一定的顺序来数的，今天这节课我们就来研究数的顺序。板书课题。二、探索新知1发现数的排列规律出示例1数字图片

7、。师：下面我们来进展一个比赛，请你将教科书13页的例1的表格补充完整，看谁填得又对又快，开场。学生填完以后抽一名学生把结果拿到 展示，进展集体订正。师：现在请同学们观察这表格，你有什么发现？把你的想法在小组进展交流。学生分小组进展讨论。师：哪个小组愿意把你们小组的发现和同学们分享？师组织学生汇报结果，鼓励学生说出不同的发现，学生可能主要有这样几个发现：1横着看。从左往右看，前一个数都比后一个数少1，反之多1。从第二排起，每一排上的数除了最后1个数以外，十位上的数都是一样的。2竖着看。从上往下看，下一个数比上一个数多10，反之减少。每一竖列个位上的数一样。3斜着看。有一斜行是十位上的数字和个位上的数字都是一样的数。每一斜行都有一些排列规律。也许学生还有其他的发现，只要学生说得有理，都可以给予肯定。师：小朋友们真能干，发现了这么多的规律，下面我们就运用这些规律来解决一个简单的问题。师在黑板上写出39。师：如果不看书上的表格，你知道39的左面是哪一个数吗？右面、上面和下面呢？要求学生根据刚刚发现的规律说出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。师根据学生的答复板书。师：看来同学们已经掌握了这些规律，不过在这个表格里还藏着一个很重要的规律。刚刚我们在按顺序从1数到100时，你能发现哪些数小，哪些数大吗？根据师的引导，学生不难发现在按顺序从1数到100时，越往后数数就越大。师：对了，书上的小女孩也发现这个规律，将数按顺序排列以后，前面的数小、后面的数大。师板书。师：你知道什么叫前面，什么叫后面吗？引导学生说出按数的顺序写数时，先写的数就叫做前面的数，后写的数就叫做后面的数。师：这是一个很重要的规律，我们可以根据这个规律来比拟两个数的大小。比方37和59谁大谁小？学生：59比37大，37比59小。师：你们是怎么想的？引导学生说出：在数数的时候，我们是先数37再数59，根据“前面的数小、后面的数大这个规律，37在59的前面，说明37比59小，59在37的后面，说明59比37大。师：现在请同学们根据这个规律完成书上12页第6题。学生独立完成后抽学生汇报答案，并说一说自己的想法。让学生说出排在50前面的数都比50小，排在50后面的数都比50大。2培养学生数感师：

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