论新时期小学班主任的德育教育策略
2页1、论新时期小学班主任的德育教育策略 王艳丽摘要:在过去的教育教学中,班主任可能过于注重学生的学习成绩,无视了学生其他方面的进步与开展。因此,在新时期的教育环境下,班主任需要对自己的身份有一个明确的认知,在带着学生成长的过程中渗透德育教育,以有效的德育教育策略,使学生成为一个全面进步和开展中的人,到达提升学生综合素质的目的。关键词:新时期;小学班主任;德育教育;班规;实际生活;开展班会班主任的工作是全面负责一个班學生的思想、学习、健康和生活,是一个班的组织者,也是一个班中全体任课教师教学工作的协调者。相比于其他任课教师来说,班主任的工作任务更重一些。因此,作为一名新时期的小学班主任,我们要迎难而上,以实际行动肩负起这一职业的责任和义务,通过自己的不懈努力,使学生得到良好的进步与成长。下面,我将结合自身从事新时期小学班主任这份职业的实践经验,对如何对学生实施德育教育策略进行以下几方面论述:一、创立班规展开德育教育时代的进步与开展,更新了人们的思想,如今的社会群众更加认可“无规矩难以成方圆这句话。因此,在面对德育教育的问题上,身为小学班主任的我们不妨创立班规展开德育教育。当然,班规的创立需要以
2、学生为本,尊重学生的身心。从而在创立班规的过程中,在践行班规的实际行动中展开德育教育,培养学生的自我束缚意识,提升小学班主任德育教育工作的质量。比方,在创立班规的活动上,首先,我对学生提问道:“咱们班有谁熟悉?中小学生守那么?和?中小学生日常行为标准?的具体内容?举手说明。于是了解了学生对这两项内容的熟悉程度,结合这局部内容为学生介绍了创立班规的必要性和重要性。然后,我从以生为本的教育理念出发,根据对学生的了解,从促进学生的身心健康开展的角度基于以上两项内容的根底上创立了新的班规,利用多媒体技术展现在大屏幕上,让学生进行阅读思考。之后,我要求学生大胆表达了自己对班规的想法,让其提出了自己的对班规的意见和建议,最终师生取得了相一致的见解。最后,我以约法三章的手段与学生强调了遵守班规的必要性。这样,我通过创立班规于无形中展开了遵守社会秩序,维护公共生活的德育教育,培养了学生的道德素质,切实提升了小学班主任德育教育工作的质量。二、联系实际生活践行德育教育“言传身教“行胜于言是最为浅显易懂的两个成语。这两个成语所要表述的道理不能用简单的几句话说明,而是需要身为小学班主任的我们以实际行动潜移默化
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