小学《品德与社会》四年级下册《壮丽的河山
5页1、新课标教科版小学品德与社会四年级下册壮丽的河山教学设计 教材分析:这一部分内容的设置主要是为了培养学生读中国地形图的能力,让学生通过在地形图上查找我国主要的高原、平原、盆地、河流等,了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔的国家,教材呈现了一组祖国的名山大川和名胜古迹的照片,这些照片就像一个个导游,带领学生饱览祖国壮丽的山河,走进灿烂辉煌的殿堂,真是祖国山美水也美,好山好水看不尽。设计理念:本活动的设计重在引导、激发学生探究的兴趣,调动他们的学习主动性,引发学生从自己的亲身体验中去思考问题、解决问题。”师生间在课堂上达到共识、共享、共进的教学意境,形成一个真正的“学习共同体”。教学目标:让学生了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国土的情感。教学重点:培养学生读中国地形图的能力,了解我国的自然概况。教学难点:培养学生的自豪感,并能用自己喜欢的方式表达出对祖国的热爱。教学准备:师:和本课相关的课件。生:课前搜集赞颂祖国的古诗、歌曲和祖国各地的名山大川或名胜古迹的照片。课时安排:一课时教学过程:课前体验,初步感悟1、课件播放歌曲青藏高原。师
2、:同学们,歌中唱的是什么地方?(青藏高原)你对青藏高原有哪些了解?(生根据已有的生活积累自由表述)2、师:青藏高原是世界上海拔最高的高原,我国不止有世界上海拔最高的高原,还有许多的名山大川。今天我们一起走进美丽的大中国,领略它壮丽的山河。这样导课可以在上课伊始就让学生情绪受到感染,对本课主题有一个整体的感知,为下面的教学打下伏笔。同时,培养学生发现问题、自主解决问题的能力。2、板书课题。课中体验,深化感悟。(一) 引入话题,唤醒生活课件出示中国地形图。1、师:要想了解中国,就得先学会看地图。(出示中国地形图)2、师:你会看地图吗?是怎么看的?(生自由表述)3、师:按顺序看一看,你都看到了什么?(学生可能会从颜色、具体的地形、地图的形状等方面来说)观察一下,这幅图主要由哪几种颜色组成?(红褐色、土黄色、绿色)你知道它们分别表示什么吗?(分别表示不同的海拔)你觉得哪种颜色表示的海拔最高呢?学生是学习的主体,面对着色彩斑斓的大地图,学生一定又很多的问题和想法迫不及待地想说,因此在教学中,教师引导学生从自己的世界出发,让学生大胆地猜一猜,很好地激起学生自主学习的欲望,同时也了解了学生内心的想法
3、,知道了学生的兴趣所在。(二) 合作学习,体验生活1、看看图上不同的颜色范围内都有哪些地形?师:山地、高原、平原、盆地、丘陵,这是世界上的五种地形,我国五种地形齐全。(课件出示儿歌)西部高,东部低,祖国地势像阶梯。有高原,有平原,还有丘陵和盆地。大山大河真壮丽,珠穆朗玛高第一。2、我们一起来找一找,我国都有哪些主要的山脉、平原、高原、河流等。3、小组内一起找,小组长负责填表,然后全班汇报。(课件出示表格)四大高原三大平原主要河流主要山脉主要盆地主要岛屿 学生通过探究活动,在探究中发现和解决问题,从而得出有价值的结论。很好地培养了学生的读图能力和小组合作意识,突出了学生的主体地位。4、思考讨论多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处?平原:提供耕地高原:发展牧业山地:丰富的矿藏我们的家乡属于什么地形?通过地形对比,可以启发学生意识到要珍惜和合理利用每一寸土地。是一个可以对学生进行思想教育的契机。(三) 深化感悟,引导生活1、师:不同的地形地貌构成了我国独特而壮丽的风景,在这片辽阔的土地上,到处都有明媚的风光。老师假期想去旅游,可是不知去哪儿好,你能向老师推荐一条旅游路线吗?2、展示搜
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