2023年中小学教师继续教育工作计划

1、高品质文档2023年中小学教师继续教育工作计划一、指导思想坚持以“十八大” 精神为指导，以促进老师专业进展为宗旨，以师德训练、学科培训、岗位培训、名师研修、国际沟通及提升师能为重点，以校本培训为基础，面对全体老师，整合利用老师训练培训资源，在改革创新自主进展的基础上，创新老师连续训练模式，全面实施新一轮中学校老师连续训练， 进一步提高我县老师的师德水平和综合素养，进一步健全和拓宽老师培育机制，努力培育和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素养、专业化、讨论型、具有创新意识的新型老师队伍，为更好地推动推动xx训练实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满足的“更好训练”供应师资保障。二、培训形式1.全面完成国、省、市关于老师连续训练的各项规定指标，乐观做好省、市培训的送培和派送中学校老师和管理者出国培训工作，落实各项培训任务。在此基础上，大力开展县级培训活动，全面推动中学校老师和幼儿老师全员培训（考核）工作，同时指导基层学校开展好校本培训，组织支配好“外教进校内”活动。2.县级培训由局组织人事科组织协调，中等专业学校继教处、试验幼儿园详细承办，行政业务科室、教研室

2、靠前指挥并参加实施，将实行以全员培训为基础，以网络培训为支撑，以集中面授培训为重点，以骨干和专项培训为抓手，以专题讲座、学科专业学问辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上沟通、考核等为主要形式，以解决教学实际问题、老师需求为切入点，开展老师培训活动。三、培训内容1.强化师德师风训练。深化开展师德师风主题训练月活动，把师德师风训练纳入各类老师培训活动之中，坚持训练先行。通过读书学习、群众路线训练、宣讲形势政策、通报典型案例、重温法律法规，组织开展专题争论、感言沟通、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动，引导老师定期进行师德总结、撰写自育笔记，建立老师师德电子档案，实施考评监督机制，切实增加师德师风建设的系统性、连贯性和针对性，培育造就适应训练进展需求的老师人格魅力和专业素养。2.有效开展老师学科培训。围绕我县训练抓内涵反展，抓质量的目标要求，进一步讨论各学科老师培训系统化、系列化实施的方案，重点加强农村老师培训，在培训项目设立、培训人员支配等问题上向农村老师倾斜，利用暑期连续训练集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能的培训，确保全县老师全员参加其中。

3、每月花一至两天时间对所教学科教材进行阶段性梳理，通过名师对教材的分析辅导、课堂教学研讨，进一步理解新课改的指导思想、任务、目标和实施策略，精确把握新课程标准和教材的重、难点，关心老师更新训练理念，钻研教材，优化教法，提升老师学科教学和指导学生学习的技能，进而提高课堂教学效益，实现减负增效的目标；依据音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际状况，进一步完善对不同层次人员进行分类培训的方法，放大培训效应，聘请高校老师开展业务辅导，提高培训层次，并以此培训班为阵地，更大力度的推动学校特色建设。同时结合课堂教学达标、“荷韵杯”赛课、省“蓝天杯”会课、省微课大赛等活动，实现以赛促训、以赛促学的目标。组织支配好“外教进校内”活动，指导、促进中学校的外语教学，为师生更深切感受国际文化制造条件、搭建平台；加大引资培训力度，英语老师通过观摩外教的课堂教学、参与与外教的沙龙研讨，每月一次外教集中培训等形式，丰富英语文化学问，增加口语、会话、沟通力量，提高全县外语老师的口语水平。3.持续做好岗位技能培训。顺应我县训练进展需求，持续推动非教学岗位专项技能培训。办好与高校联办的中学校校医、保健老师、财务人员专业

4、人才培训班；做好网络管理、网上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制作等现代化多媒体和软件应用的培训；组织开展数字化校内建设、基建(修理)审计、责任督学、会计从业资格证书年检、社区训练、职成教新闻报道、试验技能、科技创新、七巧科技、航模制作等培训，提升信息技术员、保育员、通讯员、试验员、科技辅导员等特别岗位专业人员素养，为学校各项工作的规范化管理供应人力支持。组织实施心理询问师、新老师、班主任、教科研人员专项培训，通过理论学习与岗位实践熬炼，建设一支适应时代要求和实际工作需要的专业人才队伍。4.大力提升老师学历水平。围绕“xx”规划中老师的学历目标任务和2021年江苏省训练现代化县级监测评估要求，重点加大讨论生学历的提升幅度，连续通过年度目标责任分解推动讨论生学历提升，各单位要将参与讨论生学历进修的任务分解到人，加强宣扬动员，完善制度措施，强化激励机制，并跟踪督查到位；县中等专业学校在办好原有函授班基础上，与高校联合举办硕士讨论生班，尽力为老师学历提升供应便利和有效服务，保证老师参与学历进修既便利、又真正有所收获；现局对全县老师学历提高培训工作进行检查管理和督促指导，严格执行好学

5、历提升嘉奖制度。5.抓实抓好学校校本培训。各单位要结合本单位老师业务状况，和当前规范办学行为、深化实施素养训练的要求，建立和完善校本培训与校本教研一体化机制，制定校本培训方案，确定内容、形式、人员和时间支配，组织老师开展形式多样的业务学习、辅导活动。要围绕县、校师能建设“三项展现活动”方案和老师专业成长的年度目标方案，为老师专业成长搭建活动平台，有侧重的加强师德培训、教学基本功的训练和竞赛；要以骨干老师培训、参与省市培训的老师学习心得沟通、结对单位和骨干老师的人才支援、城乡学校网上结对一体化集体备课讨论与实践、名师工作室优秀论文汇编，丰富校本培训的内容，提升校本培训的质量。努力发挥“xx学习在线”（）已有网络资源在老师连续训练，尤其是在校本培训中的作用。各校要细心选择适合本校的网络训练课（见“xx学习在线”老师连续训练备选视频课程清单，将其纳入自己的校本培训方案，一并上报。确保每名老师在“xx学习在线”实名注册学习，每学年完成3个以上、不低于8个学分的网络视频课程学习，并按8个课时计入校本培训总学时。负责“xx学习在线”后台管理的中等专业学校继教处要乐观主动与基层学校联系，做好老师注册

6、入学的指导、管理、考核工作。各职能科室要发挥好学科基地的作用，加强对校本培训的指导，对校本培训中存在的问题准时反馈、督促整改，准时推广好的阅历和做法。6.全力拓展骨干老师培训。持恒办好名师工作室，进一步明确目标、落实责任，完善工作机制，提高组织化程度，提高学术研讨和课题讨论的效益，举办教学展现、读书沟通，组织骨干老师送教到镇，担当培训任务，帮带青年老师，发挥他们的引领作用，更好的引导、促进骨干老师自我提升，推动骨干队伍、老师队伍建设。7.全面落实幼师培训考核。为深化贯彻【国发XX41号】关于当前进展学前训练的诺干意见及【苏政办发XX136号】关于加快学前训练改革进展的意见精神，提升学前训练进展水平，针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办老师数量不足、幼老师资队伍的专业化起点很低的现状，连续加大对幼老师资培训力度。以县试验幼儿园为培训基地，以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、训练论坛为主要形式，组织开展幼儿老师的师德培训、一般话达标培训、3-6岁儿童学习与进展指南培训、老师资格两学辅导、专项技能培训等，提升幼儿训练师资队伍素养。仔细贯彻落实市政府关于进一步加强学前训练工作的意

7、见，严格执行幼儿园保教人员资格准入制度，强化幼儿园教职工全员培训（考核）工作，今年对全县幼儿老师进行键盘弹唱的培训考核。8.高度重视网络培训。网络培训是新时期老师培训的重要形式之一，是全员培训的保障，是为老师供应终身学习资源和空间的主要途径。本年度培训工作支配中，仔细落实好国家级、省市级老师网络培训，遴选有力量、有热忱、计算机操作水平较好的人员担当网络培训班班主任、辅导老师和管理员，重点指导网络学习的方法，关心老师学会对专题式、单元式培训资源进行积累和梳理，多把握综合性和通识类学问，促进老师自主学习和全面进展。四、培训要求1.依据有关支配，做好培训前预备工作，带好自备材料；2.严格遵守培训纪律，因故不能参与培训的，需提前提交书面请假手续（加盖单位公章）；3.准时复习消化所学学问，并加强自学；4.乐观参加实践操作，努力提高专业技能水平。五、培训考核县级各类培训结束后，将进行考核。1.考核形式：书面学问闭卷考试，过程检查记载。2.考核内容：学科学问（70分），包括教材理解与把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会的学问技能；出勤率（15分）；遵章守纪状况（15分）。3.考核方法：学科学问以书面考试卷面成果为准；过程考核由班主任在日常管理中实施，最终综合统计，得出考核结果。4.考核结果的运用：县局每月5日前向单位通报上月对参培人员的考核状况，学校将考核结果直接与绩效考核挂钩，作为月度和年终嘉奖性绩效考核发放的依据之一。各学校参培人员考核结果纳入学校考核；每个培训班依据考核结果，评比三分之一左右的优秀学员，进行表彰嘉奖；考核不合格的学员（缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格）一律不予认定连续训练学时，不发放其他相关证书；考核结果位于后非常之一及不合格的，当年不得晋升职称，岗位目标考核不得评为一等，不得评先评优，个人担当全部学习费用。 优质文档2

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