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小学2023-2-24学年度语文提质方案
4页1、小学2023-2-24学年度语文提质方案一、 质量分析针对上学期省级四年级监测结果来看,这次四年级语文期末的试卷共有三个板块,第一板块:积累运用。第二板块:阅读与鉴赏。第三板块:表达与交流。满分100分,考试时间为90分钟,题量较多,题型较复杂从整体考查结果看,是一份考查全面但高于部分学生能力的试卷。可以看出考查更多的是关注学生阅读理解以及联系生活实际的能力,更注重语文的实践运用。考察范围更广泛,不仅考察课内的,更考察课外的。从数据上可以看出本年级学生的总体情况不容乐观,大部分学生的基础知识掌握不牢固。学生的审题和表达还存在一定的困难,阅读理解能力欠缺,抓主要信息的能力缺乏,不能将具体文本与实际生活联系并运用。部分学生考试时间把握不准,存在试卷写不完的情况。学生对于答题卡形式的考试不适应,存在漏题的现象。现就本张试卷进行详细分析:第一板块:针对字词句的考查较多,包含了词语辨别,词语理解,句子练习,成语运用,日积月累,口语交际转述的运用的几方面,针对平时不积累,字词积累量较少的同学错误率较高。此部分主要考察学生的基础知识掌握情况,要求学生必须细心,这部分题对于学生的基础能力是一次较大的考
2、验。第二板块:阅读与鉴赏。这一板块主要是考查学生的阅读能力和知识的综合运用,其中非连续性文本阅读板块失分严重,学困生及中等生读不懂材料,不会将语文运用于生活。非连续性文本的阅读,考察的是学生提取信息、运用语文的综合能力,部分学生存在读不懂题的情况,乱写一通,没有很好的语言运用能力。对于阅读能力较弱的孩子,没有一定的阅读积累,很难做题。第三板块:表达与交流。口语交际部分考察学生垃圾分类的相关知识,旨在引导学生将语文运用在生活中。此外关于习作,对于四年级的学生来说,作文是一个难点,很多孩子看到题目后无从下手,一部分孩子会偏题,另一部分,不能做到逻辑合理、语句通顺优美,导致丢分严重。高分作文较少。本次作文较为灵活,但是也看出来学生想象力不够丰富,口水话较多,所以整体水平一般,还需要加强训练写作能力。二、提质措施:(一)精心设计课中练习,围绕听说读写相结合进行,在讲解课文中完成。如: 1.每篇课文中的生字,对容易写错的字,在检查预习时重点强调。重视学生的课前预习。 2.教给学生对课文中的关键词语的理解的方法,如:借助工具书(字典或词典);换词法;拆词成字,合字成词法;联系上下文或联系生活实际法
3、等方法进行理解。3.找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话、小练笔的练习,然后进行讲评,培养学生写的能力。4.重视学生的读,对文中的重点段落进行指导朗读,熟读成诵。重视学生倾听习惯的培养,除了课上的说,仔细倾听能有效提高课堂的效率。(二)设计分层作业 针对不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中等生和潜力生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心。(三)激发学生的阅读、写作兴趣。1.培养学生的阅读理解能力。 对于阅读题,学生存在畏难情绪,多数学生不认真阅读,粗心大意漏题是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果,因此在平时要注重培养学生认真、细心的好习惯。2.重视阅读积累及写作能力的培养,重视学生习惯的培养 要鼓励学生进行课外阅读。课堂中多找一些时机训练孩子们多口头表达,说得出才能写得好,写作是一个漫长多积累过程,我们得慢慢来,不能因为要求过高打击孩子们对学习语文对自信心,积累多了自然就能写得出来。3.重视学生的书写,把握好中午练字的20分钟。平时的作业要求学生把字写规范、工整,对于字迹潦草的学生要多加提醒,并让学生养成认真书写的好习惯,一次性写对,尽量不要涂改。每周选取书写最漂亮对作业进行展示,激励学生写一手好字。 4.注重对学生审题地训练,在讲练题目的过程中,教会学生读题至少读两遍,可以对题目的关键词句进行圈画,养成良好地读题习惯。
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