班主任工作总结——加强学校德育管理工作
7页1、班主任工作总结加强学校德育管理工作 德育是学校实施素质教育的关键组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和确保的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提升全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中国合格公民的起点。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长和发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。同时,*中央、国务院相关深化教育改革,全方面推进素质教育的决定指出:实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个步骤中。学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全方面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在关键位置,并认真学习德育工作政策文件,提升认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,多年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其关键做法是:一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。我们建立
2、了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队教导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一个垂直的联络并沟通教导处、总务处之间的横向联络,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联络亲密,指挥灵活,步调一致,信息通畅,充分发挥德育管理的效能,从组织上确保学校德育工作的实施。二、明确责任,调动每位德育工作者的主动性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的主动性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职员的主动性,首先应调动管理者育人的主动性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程和党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使她们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益您正在阅读其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任老师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教育教学的基础单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校落实教育方针、促进学生全方面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。为调动她们育人的主动性,学校制订了班主任工作职责、考评细则,和高于国家标准的班主任
3、津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实施校内低评高聘的政策,并和工资挂勾,大大调动了班主任的主动性,使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽略的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育全部是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体,能实现知识和道德、教学和教育、教书和育人的统一效果。学校制订了科任老师教书育人的职责,和配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对她们的工作在评选巴蜀好老师工作中有所表现,同时也把她们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三,调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其关键的作用,尤其是在营造校园育人环境方面,需要她们有构思、有设计、有计划地实施。学校制订了相关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职员,进行奖励。学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,利用激励性标准,调动了各
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