20《清清的溪水》第二课时
8页1、20?清清的溪水?第二课时一知识教学点1、学会本课9个生字 ,认识4个生字。2、看懂图意 ,知道图中都有谁在干什么?3、分角色朗读课文。二能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。三德育渗透点教育学生保护环境 ,树立环保意识二、重、难点理解课文内容 ,从溪水由清变浑 ,想到保护环境的重要性 ,从而树立环保意识。三、教具准备:微机、课件四、课时安排3课时五、教学步骤一、回忆上节课学习内容师:同学们这节课我们继续学习?清清的溪水?这篇课文 ,上节课 ,我们初读课文 ,学习了生字词 ,对课文内容有了大致的了解 ,谁说说从课文中你知道了什么?生:我知道了那条溪水又清又凉。师:对。并相机板书师:你知道了什么?生:我知道了大象和野猪拔树比赛 ,它们在比谁的力气大。生:我知道那条溪水后来又变浑了。生:我知道小兔子不让大象和野猪拔树 ,这样水会变浑的。生:我知道大象的鼻子堵了 ,野猪变成了泥猪。生:我知道大象和野猪还栽树。师:同学们知道的可真多 ,可见你们上节课学得非常认真 ,这节课咱们一起合作学习一定会学得更好 ,你们有信心吗?生:异口同声有!师:好 ,同学们在上节课我们进行了小组合作学
2、习 ,在小组中你们还有哪些问题没弄懂呢?提出来好吗?生:为什么清清的溪水会变黄呢?后来又怎么变清了?师:这个问题提得好 ,老师把你的问题写在黑板上 ,行吗?(师写?清黄清)师:谁还有问题?生:什么叫不解地问?生:什么叫毁掉呢?生:什么叫胜负?当一生提出这一问题时 ,有另一小组的同学马上站起来说:就是输赢师:你的理解很正确 ,你明白了吗?生:为什么说毁了树林就是毁了小溪?生:大象的鼻子为什么堵了?野猪怎么变成泥猪了?生:为什么溪水唱着歌向前流呢?师:好 ,同学们提出了这么多有价值的问题 ,老师都把它写在了黑板上 ,我们就把第一问题?清黄清作为中心问题。我们各个小组围绕这一问题再进行小组合作学习 ,老师相信这一问题弄懂了 ,其他的问题也就容易了 ,开始自学吧!这时 ,各个小组的学生开始合作学习 ,气氛相当热烈 ,教师巡视指导 ,大约10分钟师:好了 ,各个小组的同学讨论非常热烈 ,现在汇报你们的自学结果好吗?生:齐声说好!师:是啊!这又清又凉的溪水为什么变黄了呢?同学们请看这幅图。微机出示图一:同学们看 ,大象和野猪正在干什么?仔细观察它俩的动作神态 ,想象一下它们可能说什么?同桌之间边表
3、演边说。生:相当活泼同桌之间边表演边模仿大象和野猪的声音。师:同学们的表演可真生动呀!谁愿到前边来表演给同学们看。此时学生已按捺不住心中的冲动 ,话音刚落就有两名学生跑了上来生一和生二边模仿它们的动作边说生一大象:“嘿嘿 ,一、二、三 ,我一定能拔下这棵大树 ,证明我比你力气大。生二野猪眼珠瞪圆了说:“别看你鼻子长 ,我用尽全身的力气 ,哎一哎 ,使劲 ,加油 ,加油 ,我能行!他们的表演滑稽可爱 ,语言有趣。同学们不约而同地为他俩鼓掌、喝彩。师:正当它俩拔得起劲时 ,被小兔看见了 ,小兔会怎么想?怎么说呢?大家读一读第4自然段。生各自读。师:谁来读?生:读。师:大象和野猪又是怎么说的呢?谁来读野猪和大象的话?生:读。师:听了大象和野猪的话 ,小兔子的心情会是怎样的呢?生:很生气。生:很气愤。生:气极了 ,觉得它俩不应该用拔树来比力气。师:那它气愤地说了什么?微机出示“比力气 ,你们毁掉了树林 ,也毁了小溪。师:谁用气愤的语气读?生:读。师示范读生练读。师:小兔子的这一问题 ,我们很多同学也对此提出了疑问 ,大象和野猪也不太明白 ,从书中哪个词语可以看出它俩也不太明白呢?生:“不解地问
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