东北师范大学22春《青少年心理学》离线作业二及答案参考77
15页1、东北师范大学22春青少年心理学离线作业二及答案参考1. 在人际关系中类似的价值体系和社会背景是决定喜爱或选择他人的因素。 ( )在人际关系中类似的价值体系和社会背景是决定喜爱或选择他人的因素。 ( )答案:正确2. Jung把集体潜意识分为人格面具和_。( ) A阿尼玛 B阿尼姆斯 C阴影 D自身 E利他Jung把集体潜意识分为人格面具和_。()A阿尼玛B阿尼姆斯C阴影D自身E利他ABCD3. 生理变化对青少年的心理既有直接影响,又有间接影响。( )A.错误B.正确参考答案:B4. 有人说:”现在是建构主义学习理论的天下。结构主义已经过时了。”请结合现在的学校教育评论之。(北京师范大学200有人说:”现在是建构主义学习理论的天下。结构主义已经过时了。”请结合现在的学校教育评论之。(北京师范大学2006研)(1) 结构主义理论强调认知结构的重要性。 皮亚杰认为人类的智慧活动都含有一定的认知结构,心理发展就是个体通过同化和顺应在日益复杂的环境达到平衡的过程,个体也正是在平衡与不平衡交替中不断建构和完善其认知结构,实现认知发展的。 布鲁纳认为,学习就是认知结构的组织和再组织的过程,注重内部学
2、习动机在学习过程中的作用。布鲁纳强调学习的主动性,强调学习的认知过程,重视认知结构和学生的独立思考在学习中的重要作用,这对学习理论的研究和课堂教学实践都具有重大的意义。但是他所提出的发现学习过于重视学生的发现,忽视了教师的指导作用。 奥苏贝尔所提出的”意义学习”就是通过新知识与学生认知结构中已有有关概念相互作用发生的,相互作用的结果导致新旧知识的意义同化。同化使新知识获得了意义,而且旧知识也由于得到修饰获得了新意义。 (2) 建构主义强调信息本身并没有什么意义,意义不是独立于人们而存在,而是由人构建起来的。建构主义在一定程度上是在结构主义的基础上建立发展起来的。 建构主义学习理论认为知识不是对现实的准确表征,而是一种解释、一种假设;学习过程不是由教师向学生传递知识的过程,而是学生主动建构知识的过程,建构主义强调了这个过程的独特性与双向建构性;建构主义者强调学习者个人已有的经验在学习新知识中的作用,认为要引导儿童从原有的知识经验中”生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的相互作用和转换。 由于个体的认知发展与学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知
3、规律,即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成,以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论,并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。 建构主义学习理论是一种新的学习理论,它是在吸取了多种学习理论,尤其是维果斯基的理论的基础上发展和形成的。该理论强调学习过程中学习者的主动性、建构性,将学习区分为初级学习和高级学习,主张自上而下的教学设计及知识结构的网络化,倡导改变教学脱离实际情况的情境教学,这些观点对于我们进一步认识学习的本质,揭示学生的学习规律,深化教学改革,推进素质教育有积极的意义。 (3) 虽然现在是建构主义的时代,很强调学生主动建构知识,强调学习的主动性、建构性、情境性、社会性,对高级学习与低级学习做了区分、提出自上而下的教学方式、改变教学脱离真实情境的状况。但是它在批评客观主义的同时,强调对事物意义的个人建构,也走上了真理观上的相对主义。而结构主义仍然有它的生命力,比如皮亚杰和布鲁纳的结构主义理论,皮亚杰的发生认识论、布鲁纳的认知结构理论以及奥苏伯尔的认知结构同化理论都被广泛地应用到教育实践中,发挥着重要
4、作用。 5. 环境和教育不是机械地决定心理的发展而是通过心理发展的内部矛盾起作用。( )A.错误B.正确参考答案:B6. 一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到( )。A.至少操作一个自变量B.至少设置一个安慰剂控制组C.随机选派被试进行实验处理D.在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个自变量参考答案:ABCD7. 事件取样指在一定的时间间隔进行观察,对这一时间中发生的各种行为表现作全面的记录。( )A.错误B.正确参考答案:A8. 莱维特(H.J.Leavitt)分析了群体压力的形成过程,将之分为以下四个阶段( ) A辩论阶段 B劝解说服阶段莱维特(H.J.Leavitt)分析了群体压力的形成过程,将之分为以下四个阶段()A辩论阶段B劝解说服阶段C沉默思考阶段D攻击阶段E心理隔离阶段ABDE9. 过度学习达到50%,效果最好。( )A.正确B.错误参考答案:B10. 下列哪项是对于躯体形式障碍正确地阐述 ( )A躯体形式障碍特指一种神经症亚型B躯体形式障下列哪项是对于躯体形式障碍正确地阐述 ( )A躯体形式障碍特指一种神经症亚型B躯体形式障碍有明确的与症状相符的病理生理阳性
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