《小蝌蚪找妈妈》教案

1、小蝌蚪找妈妈教案甘肃省武威市凉州区柏树乡柏树小学张银香教学目标：（一）知识与能力：1、学会“阿”、“姨”、“灰”、“追”、“迎”、“披”、“鼓” 8 个生字，能读准字音，认清字形，记住这些生字组成的新词。2、学习课文中描写小蝌蚪和青蛙样子的句子及句子中的动词，如：“披”、“露”、“鼓”。3、正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察能力和想象、表达能力。2、通过生字的学习，培养学生的自学能力。3、分角色有感情地朗读，理解课文内容。（三）情感态度与价值观：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友， 教育学生要保护青蛙。教学重点：1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、图文结合，理解课文内容。教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、了解小青蛙在寻找妈妈的过程中心情及身体上的变化。3、通过教师引导学习第二段，掌握自学第三、四段的方法。教学准备：课件；鲤鱼、乌龟、青蛙、小蝌蚪头饰；小蝌蚪不同生长时期的图片。教学过程：一、创设情境，导入课题。同学们，老师捡到了一张寻人启事 ，你们想看看吗？（出示

2、寻人启事）师读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时， 我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪儿？听说一年级的小朋友是最聪明的， 请你们帮我找找妈妈吧！ 你们愿意帮这个忙吗？师：那老师就把小蝌蚪请到我们的课堂上来吧！ （出示小蝌蚪图）师：和它们打声招呼吧！ （板书：小蝌蚪）师：小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈， 妈妈长的什么样子？不知道。妈妈在哪里？干什么去了？也不知道。 它们能找到自己的妈妈吗？今天就让我们一起来学习小蝌蚪找妈妈 。（补充板书：找妈妈）师：请大家一边读课文，一边思考下列问题：标出自然段序号。借助拼音认识生字，在文中画出生字新词，读准字音。借助拼音，结合图画，自读课文，大致了解课文内容。二、检查、交流自学情况。1、同桌相互读一读生字新词并正音。2、小组内互相说说生字的结构特点及书写要领，然后写一写。3、教师进行补充说明和重点指导。4、师：同学们，小蝌蚪是什么样子的呢？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得是什么样子呢？三、看图说话，了解内容。1、（出示图片）请同学们从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2、引导学生看图说话：图上画了

3、谁在干什么？引导看第一幅图，着重观察小蝌蚪是什么样子的？引导看第二幅图， 说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察第三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。四、图文对照，理解内容。1、师：可爱的小蝌蚪在池塘里快活的游来游去说明小蝌蚪的心情怎么样？（很高兴、很开心、很愉快）请大家带着高兴、有趣的语气朗读第一段。2、师：请同学们完成练习题，并用波浪线画出相应的句子：（）里有（）小蝌蚪，大大的（），（）的身子，（）长长的尾巴，（）地游来游去。3、（出示第二幅图）师问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？（结合课文说一说，结合图片弄清蝌蚪先长出两条后腿的位置）4、继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？（先阅读课文找出有关句子，再回答。 ）5、师：鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征是什么？（四条腿、宽嘴巴）6、师：小蝌蚪是怎样问鲤鱼妈妈的？鲤鱼妈妈又是怎样回答小蝌蚪的？（指导朗读：要读出小蝌蚪问话时那种孩子似的天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。 ）师生分角色朗读本段。7、过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？（没有

4、） 请大家用学习第二段的方法学习第三段，先试着说说图意，然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。8、师：过了几天，小蝌蚪又有什么变化？（结合课文说一说，结合图片弄清蝌蚪长出两条前腿的位置）9、体会：“迎上去”：正面主动上前叫 “迎”，在文中表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。10、师：哪几位同学上台为大家表演“迎上去” 、 “追上去”的动作？11、解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈呢？（联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。 主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。）12、师：所以，我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。13、师：现在，让我们一起感受小蝌蚪找妈妈的急切心情。（播放录音，听后指导朗读第三段。男生当乌龟，女生当小蝌蚪，女生要读出小蝌蚪找妈妈的那种急切心情，男生要读出乌龟和蔼可亲的语气。）14、师：乌龟告诉小蝌蚪，它们的妈妈有什么特点？15、小组合作学习第四、五段，讨论：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？它们的妈妈长的是什么样子？

5、用波浪线画出相应的句子。16、引导学生思考：小蝌蚪是怎样认出妈妈的？（回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。）青蛙妈妈做了优美的动作迎接它的孩子们，你们能找出这些动词吗？用“”标出来。 （学生找动词并指名说出）小蝌蚪终于见到了自己的妈妈， 高兴得手舞足蹈， 请大家找出小蝌蚪的动词，用“”标出来。（学生找动词并指名说出）17、师：小蝌蚪和同学们一样聪明， 认定了青蛙就是自己的妈妈，找到了妈妈的小蝌蚪又有了什么变化呢？（小蝌蚪的尾巴变短了。 ）（出示小蝌蚪尾巴变短的图片） 小蝌蚪长成了小青蛙， 它们跟着妈妈做什么？（捉害虫）青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫五六十只，多的达到二百多只。一只青蛙一年至少要吃掉1500 多只害虫。所以，我们要怎样对待青蛙呢？（我们要保护青蛙）。18、师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，它的身体有什么变化呢？出示练习题：小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），又过了几天（）变短了，成了（）。青蛙（）条腿，（）嘴巴，一对（）眼睛，披着（），露着（）。19、师：小蝌蚪为了感谢大家的热心帮助，它给大家带来了精彩的节目，大家想不想看呀？（指导学生戴头饰表演本课的小故事。 ） 五、创设情境，进行语言训练。1、师：你们帮小蝌蚪找到了妈妈，现在小蝌蚪说你们是最聪明的，它还想请你们帮个忙， 好吗？（出示小蝌蚪不同生长时期的图片，打乱顺序呈现） 小蝌蚪有几张自己的照片， 可是它自己也不知道哪一张是刚出生时的照片， 哪一张是小时侯的照片， 哪张是长大后的照片了。你们能帮它把这几张照片，按顺序摆到黑板上吗？（学生交流讨论后邀请学生上台摆图。）2 、师：能说一说，你为什么要这样摆吗？3 、师：老师把这几张照片制成了动画片，你们想看吗？（播放小蝌蚪变成青蛙的动画片）4、师：小蝌蚪还有一个请求，它也想看看大家的成长照片，你们愿意吗？（小组内互相欣赏各自的成长照片。 ）5、大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。六、拓展延伸：在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。七、板书设计：小 蝌 蚪 找 妈 妈两条后腿找到两条前腿捉害虫保护青蛙

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