高中英语阅读课导入的创新教学设计
4页1、创新教学设计:英语阅读课的导入齐齐哈尔市第三十二中学 陈桂云 在新课导入环节,教师通过营造特定的语言氛围,将课文的主题以多种形式呈现给学生,使学生的注意力集中到与课文有关的语言情景中来,从而激发学生的学习兴趣。高中英语阅读课文的题材广泛,涉及自然灾害,环境保护,体育卫生,文学艺术和人权政治等各个领域。且体裁多样,有记叙文,议论文和说明文等。教师可针对不同题材与体裁的文章,采用多种导入方式。1. 形象导入直观,形象的导入可极大的吸引学生的注意力。例如,教学说明文The Sea 时,教师可利用多媒体展示有关海洋和珊瑚礁的图片。对于名人传记的文章(例如 Charlie Chaplin, Walt Disney, Albert Einstein等),教师可将课前收集的有关这些名人的资料,通过卡通,漫画或文献记录片等形式呈现给学生。例如,教学 Charlie Chaplin一课时,笔者先播放由这位电影大师主演的影片摩登时代中的一些片段。当那个身着肥大裤子,蓄着小胡须,挥舞着手杖的小个子男人迈着鸭子的步伐出现在屏幕上时,学生忍俊不禁。这时,笔者借机引用课文原句向学生描述Chaplin的外貌特征,并
2、由此激发学生进一步了解Charlie Chaplin的愿望。T: Im sure youre interested in this little man. He wore a little black hat , very wide trousers, a moustache and carried a stick that he swung in the air as he walked. He s considered as one of the greatest and funniest actors in the history of the cinema. Do you know his name?S: Charlie Chaplin.T: Youre right. Would you like to know more about him, including his childhood, his career and his success? Well, lets read through the passage to know his experiences. 2. 时
3、事/新闻导入 现代中学生思维活跃,他们对世界局势和社会生活十分关注,具有极强的参与意识。这就为把现实生活环境引入英语课堂提供了契机。例如,在教学Martin Luther King 时,笔者先提及当时的新闻热门话题:“War in Iraq” / 这时学生纷纷表示:“ We should be against the war.” 通过这个时事话题的讨论,教师帮助学生树立热爱和平,反对战争的观念,并指出:“Today I d like to introduce you a freedom fighter in the history of the USA, who won the Nobel Prize for Peace in 1964.” 这样就自然的引出课文的主人公诺贝尔和平奖得者马丁.路德.金。 3设置悬念 设置悬念的方法适用于有一定情节,且故事性或趣味性强的文章。以The Secret is Out 为例,笔者运用多媒体辅助技术在电脑屏幕上显示该课主人公Ms King 的照片(电脑模拟),并向学生介绍: “This is Ms King , watch her carefull
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