“一训四风”之我见
4页1、训四风”之我见校训:立德筑基立德就是树立核心价值观:人生最大的需求就是被需求; 一个人的价值就是感动别人;一个人的享受就是被别人感动; 每一天的心情决定人的生命质量;每个人都在为组织工作, 同时也在为自己工作;在单位中,只有我们,没有你们,更 没有他们。筑基就是筑牢基础,“基础”是什么? “基”是深度, 对中学生来说就是健康身心,品德修养;“础”是宽度,对中学生来说,就是知识和技能。基础不牢,一切徒劳。对教 学而言,教学的基础,就是教与学的关系,教师所以被称为 最优秀的,归根结底取决于他们对教与学之间关系的理解。校风:自信负责自信认识你自己,相信你自己。你必须成为美好的, 因为你就是未来。在这个世界上,谁没有自信,谁就别想成 功。有很多不可能的事情,实际上是完全可能的。古希腊哲 学家塞涅卡说的好:“不是因为这些事情难以做到我们才失 去了信心,而是因为我们失去了信心才使这些事情变得难以 做到”。最可怕的敌人,并不是眼前的困难,而是没有坚定 地信心。负责 负责是为了整体,正如这个词所隐含的,它不是为了自己,不是为了自己家庭,不是为了某种观念或信仰, 而是为了整个人类。校长视野一一让自由的心
2、灵敞现创新潜 能;学生立场让个体焕发生命的活力;教师视角让 教育的智慧创造生命尊严。“立德树人,安心从教,潜心育人”是教师最为重要的责任。为师要忠于职守,忠诚是当代 教师“师魂”的根本;为师要勤于育人,育人是当代教师“师 魂”的核心内容;为师要勇于超越,“超越”是当代教师“师魂”的境界;为师要甘为人梯,“人梯”是当代教师“师魂” 的一种品质。学生作风:真人真知真人一一“千教万教,教做真人;千学万学、学做真人”。 真人的内涵是一种核心品格,他应该包括“诚实、勤奋、自 信、责任、感恩”。真人不是完人。首先,要认识学生是一 个人。教师要给予学生人的尊严和尊重;其次,要认识文化 学习是学生学习过程中的主要任务而非全部。教师必须摒弃 以“分数论英雄”的狭隘教育观;再次,要认识学生是一个 完整的人;最后,要认识学生是一个发展中的人。真知一一启迪生命智慧, 开发生命潜能,提升生命质量, 绽放生命光彩。教育要回归常态,给予学生以真知,坚持充 满人文情怀的教育,为了生命的幸福成长,坚定教育的本真 和规律,积淀历史,形成文化,铸就特色。具体讲真知就是 要做到“四会五能”。四会:会做人、会求知、会办事、会
3、生活。五能:能写一手好字、能写一篇好、能说一口流利英 语、能演奏一种乐器、能掌握一项健身技能。教师作风:敬业精业敬业一一敬业,不是哪一次、那一天、那一时的表现, 而是长年累月的坚持,每时每刻的坚持,是身心的坚韧。我们要 把敬业修炼成一种习惯。精业 教师,只有靠自己的专业成长,业务精通,才 能捍卫自己的专业尊严和职业操守。读书、思考、实践和反 思是教师的工作常态,也是教师的生活方式。领导作风:心系师生要树立三个观念:质量是学校的生命线;教师是学校的 最可宝贵的财富;学生是学校的第一资源。我们要致力于培 养师生在学校的“幸福感”,因为没有师生的幸福,哪来理 想的教育,又如何实现美丽的梦想。 唤醒教师沉睡的生命感, 心系广大师生,倡导“宽容、宽厚、宽松”的人文关怀,对 待每一个教师;以“爱才、用才、育才”的人文原则,激励 每一位教师。教师的利益就是学校的利益,教师的利益无小 事。校长以教师为本,教师才会以学生为本。尊重每一个学 生,寻找每一个学生的闪光点,就会为每一个学生创造成功 的机会,让他们在成功中体验快乐。我们要永远追求职工生 活的高品质,永远追求学生发展的高素质,永远追求教学教 学的高质量。
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