核心素养视角下小学数学教学培养学习能力的研究优秀科研论文报告
5页1、核心素养视角下小学数学教学培养学习能力的研究优秀科研论文报告 摘要:数学教师要想打造出一个优质高效的课堂就必须要尽可能的培养学生的自主学习能力,除此以外还要结合借助事先设计好的教学环节来激发他们的求知欲望促使他们能够主动去探索数学知识进而高效的完成授课任务。为了能更有效的让学生理解数学知识,教师可以利用多媒体设备、思维导图教学模式等其他最新的教学手段来引导其开展更为深入的学习。进而实现高效的小学数学教学。 关键词:小学数学教学;学习能力;具体研究 一、导致数学教学质量降低的具体原因 1教学辅助工具使用不到位 教师在课堂上巧妙地使用各种教学辅助工具一方面能更好的帮助教师将数学知识点呈现在学生的面前,而另一方面就是能更好的满足当代小学生的学习需要。处在小学阶段的学生的思维普遍较为活跃,所以他们会对一些较为直观形象的事物产生浓厚的兴趣,如果教师抓住这一特点将知识点以实物辅助的方式呈现,那么就会起到一个非常好的教学效果。然而在小学数学课堂教学中使用辅助教学工具这一方面还不是很到位,比如:教师在课堂上讲解加减问题时就可以运用直观的教具或者学生喜爱的水果来辅助教学,这样一来学生的学习积极性就得到有
2、效的调动,教师的授课质量因此也会得到提升。但是现实中有不少的教师在课堂上会直接照本宣科讲解书中的知识点,不会使用到任何辅助设备,这样学生就只能被动地接受这些抽象而枯燥的知识点进而导致教学质量不能得到有效的保证。 2对培养学生的数学阅读能力没有引起重视 通常来讲在人们的思想意识中只有语文或者英语才会涉及到阅读的问题,然而在数学这门学科中也会对学生的阅读能力有一定的要求。据相关人员调查显示在课堂上进行数学阅读也是学生学好数学知识的必要保障。众所周知小学阶段的数学学习是一个不断神话的过程,随着年级的增长数学题目的题干只会越来越长,学生在做题的过程中就会发现想要得到题目的正确结果,挑战的早已不再是自身对知识点的掌握程度而是阅读理解题目的能力,筛选有效信息。然而却有不少的数学教师没有及时的发掘到这一点,仍旧采取传统的教学方式对学生开展数学教学,这样一来学生学习数学的效果大打折扣,就与教师产生教学分歧进而阻碍了数学教学的未来发展。 3对小学生的放手度不够 大多数的小学生都出自于独生家庭,家中的大人对其是非常溺爱的。除此以外在学校生活中也普遍存在着溺爱的现象。教师对学生的溺爱主要表现在信任度不够高,
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