小学心理健康设计与说课模板

1、小学心理健康说课模板各位评委老师，上午好！今天，我说课的题目是 。我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程、板书设计等五个方面进行说课。一、说教材本课题选自 主编的 年级 上/下 册第 单元 ，本单元的教学内容 。本课的内容就是在学生掌握了 的基础上，进一步引导他们 。由此可看出，本课程的设计意图明确指向小学生日趋激烈的 需要，对于学生 具有非常重要的作用。根据单元教学要求和本课特点，以及学生心理特点、知识经验和情感需求，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我确定了本课的教学目标。1、 知识与技能目标知识：通过 ，学生知道 / 理解 ，智力技能：通过 ，学生学会用 的科学方法来 。 动作技能：通过 ，学生初步掌握 的基本要领。自我认知技能：通过 ，学生学会制定 的计划。2、 过程和方法目标过程：通过学习，掌握 的探究过程。通过学习，理解 形成的概括过程。通过学习，学会 的归纳和演绎过程。通过学习，理解 问题解题思路的探寻、分析和综合过程。通过学习，掌 方法的选择与比较过程等。 方法： 通过学习，学生能采用并学会 自主学习的 方法；（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，

2、或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）3、 情感态度价值观目标热情：通过学习，激发起 的情感；通过学习，激发起学习的热情。兴趣：通过学习，激发起探究 的兴趣。动机：通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动力。求知欲：通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望。道德体验：通过学习，能对 感到敬佩；态度：通过学习，端正学习态度，养成主动学习的习惯；通过学习，在交往中能表现出谦让、友善的态度。价值观：通过学习，能认识到学习质量不仅看考试的分数还要看德育、体育方面的发展。接下来，我对本课的教学重点和难点进行分析。本课的教学重点是： 。确立这一重点的依据：小学生 。 对于他们的 至关重要。因此，如何恰当处理这一冲突是学生的迫切需要也是本课的教学重点。为此，我采用 的教学方法，保证这一重要教学目标的完成。本课的难点是： 。确立这一难点的依据：小学生的 辩证思维还没有充分发展 ，由于缺乏社会经验，较容易受的影响。为突破这一 思维 瓶颈，我采用 的方式引导 ，由此引出 。二、说教法心理健康教育是学生的自我教育活动，需要积极调动学生的自我教育资源。（为激发学习积极性，让学生更多投入到主

3、动学习过程中来）本课以 教学法为主， 通过 ，引导学生 。三、说学情与学法指导 学法上，我贯彻的指导思想是：“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。学生 ，具备一定的 自学、 能力，能够在教师引导下 。通过前面几个课时的学习，已经 。在日常学习生活中，已经积累了许多 方法和感受。因此，本课程将引导学生采用 自主探究、合作学习、 等学习方法，强调学生的自主性，培养他们的团队合作与创新精神。四、说教学过程1. 根据以上教材、教法、学情学法分析，我（按照先驳后立的逻辑）将本课教学内容分为以下四个部分。接下来我将就这些具体的教学步骤和设计依据进行详尽介绍。2. 首先：导入部分选择了教材上的 游戏，这是因为它简单易行，而且具有较强趣味性，能吸引学生参与积极性。我会请以下几种情况的学生谈谈自己的感受（1）；（2）；（3）；但我不会在这里花太多时间，因为这个活动的主要作用在于引出本课的主题，让学生在愉快的气氛中带着好奇和探究的心态进入后面的 教学讨论 环节。3. 第二环节 教学难点即通过 ，引导学生明确 。 采用 情境教学法 ， 将“”“”“”三种观念融入三个事先编好的情景剧

4、中。让同学们寻找剧中主角的错误观念 。最终得到以下几种基本观念：（1）.。（2）.。（3）.。在此基础上得到最后总结：“！”4. 第三环节：教学重点即 。为了让学生更加深刻体会 ，并从中总结出 ，我特意设置了一个 游戏 。这里也是我这节课的亮点。游戏情境是： 。引导问题： ？ 由此得出： 。五、说板书设计以上，我从教材、教法、学情学法指导、教学重点和板书设计五个方面对本课教学进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的用心倾听！我的大学爱情观目录：一、 大学概念二、 分析爱情健康观三、 爱情观要三思四、 大学需要对爱情要认识和理解五、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈

5、谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的

6、“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。

7、生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！

《小学心理健康设计与说课模板》由会员m****分享，可在线阅读，更多相关《小学心理健康设计与说课模板》请在金锄头文库上搜索。