2024年度河南省成人高考专升本《教育理论》考前模拟试题及答案

1、2024年度河南省成人高考专升本教育理论考前模拟试题及答案学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构D.成就结构2.学校德育最基本、最有效的途径是A.团队活动B.教学活动C.校会班会D.课外活动3.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用4.感觉反映的是客观事物的（）A.个别特征B.整体特征C.本质特征D.动力特征5.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）A.说理教育法B.品德评价法C.实际锻炼法D.指导自我教育法6.不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是()。A.晶体智力B.流体智力C.经验智力D.情境智力7.第一次提出普及义务教育的社会是（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会8.课外校外教育的特点是（）A.自愿、灵活、实践B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、实践9.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）A.自愿性B.灵活性C.实

2、践性D.直观性10.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是()A.荣格B.罗杰斯C.卡特尔D.阿德勒11.运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好的教育情境12.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是()。A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学13.我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有()。A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性14.学校体育的根本任务是()A.增强学生体质B.向学生传授体育基本知识和技能C.进行体育道德教育D.提高体育运动技术水平15.个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）A.定势B.能力C.习惯D.技能16.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的()。A.生物起源说B.心理起源说C.意识起源说D.神话起源说17.人们看到黄色会感到温暖，而看到蓝色则会感到清凉。这种心理现象属于A.联觉B.感觉C.错觉D.幻觉18.学生对英语单词的记忆属于（）A.程

3、序记忆B.情景记忆C.内隐记忆D.陈述记忆19.体育的基本组织形式是()A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课20.人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验，称为A.情绪B.性格C.兴趣D.动机21.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.教育者提出的与要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾22.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性23.我国颁布的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制24.神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应25.整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定二、判断题(8题)26.课程计划是规定各科知识的深度、广度和结构的指导性文件。A.正确B.错误27.学生是教育的对象也是教育的主体A.正确B.错误28.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。A.正确B.错误29.

4、性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。A.正确B.错误30.教育与社会政治经济同步进行。A.正确B.错误31.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误32.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。A.正确B.错误33.观察是知觉的高级形式。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是_35.教育活动中最基本的矛盾是_之间的矛盾四、简答题(10题)36.简述引起和维持随意注意的原因。37.性格的特征包括哪些方面?38.良好师生关系的作用表现在哪些方面?39.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?40.影响遗忘进程的因素有哪些?41.简述情绪的定义及其功能。42.简述间接经验与直接经验相结合的规律。43.学校美育的主要任务有哪些?44.试述影响问题解决的心理因素。45.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。参考答案1.B合作目标结构是指，在团体中不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标、获得成功。2.B教学是学校的中心环节和主要工作。在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主

5、要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。3.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用4.A5.A说理教育就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法，这是学校进行德育的基本方法。品德评价、实际锻炼等也是常用的德育方法。6.B流体智力是一种以生理为基础的认知能力，即对新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力。流体智力的特征是对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应以判断其彼此间的关系。7.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。8.A课外校外教育不是课堂教学的延续，它具有自身的特点，分别是自愿性、灵活性和实践性。9.C课外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。10.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似

6、的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人11.D以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。12.A13.D教育要受社会生产方式的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。这种相对独立性可体现在教育具有自身的继承关系，任何一种教育，尽管受当时的社会所制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系。14.A15.D16.B17.A本题考查感觉现象18.D陈述性记忆处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名和概念等。学生对于英语单词的记忆即属于陈述性记忆。19.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能20.A情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验;性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征;动机是激发和维持有机体的

7、行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向成内部驱力。21.D暂无解析22.C“其身正，不令而行；其身不正虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行摹止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。23.A1902年(光绪二十八年)，中国颁布了第一个现代学制。该学制主要抄袭日本，由当时的管学大臣张百熙起草。该学制只颁布而没有实行。24.C25.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。26.A课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它规定了各学科知识的深度、广度和结构。27.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。题干说法正确。28.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能

8、成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。29.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。30.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。31.B一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。32.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。33.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。34.感觉对比/继时对比35.受教育者和教育内容36.（1）对活动目的和任务的理解。（2）对兴趣的依存性。（3）对活动的合理组织。（4）个性特点。37.(1)态度特征。(2)意志特

9、征。(3)情绪特征。(4)理智特征。38.(1)是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。(2)可以加快学生社会化进程。(3)有利于学生健全人格的形成。(4)有利于学生智力的发展。39.美育能促进教育目的的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效；(2)美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识；(3)美育具有怡情健身作用，能增进身心健康，促进体育。40.(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的系列位置。(4)识记者的态度。41.(1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。(2)情绪的功能表现为以下三个方面：适应环境的功能。调节认知活动的功能。信息传递的功能。42.(1)学生认识的主要任务是大量的接受间接经验，以学习书本知识为主，不必要也不可能事事通过直接经验来获取；(2)学生在教学过程中认识主要不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，主要是书本知识；(3)学生以书本知识学习为主是个提高效率的过程；(4)书本知识学习要和直

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