2024年成人高考专升本《教育理论》考前模拟题（含答案）

1、2024年成人高考专升本教育理论考前模拟题（含答案）学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.学校教育制度简称学制，是指()A.学校的领导和办学体制B.学校的规章制度C.国家教育招生考试制度D.国家各级各类学校的总体系2.“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程3.一个国家各级各类学校的总体系是指A.学校教育制度B.国民教育制度C.学校管理制度D.学校行政体制4.教育部20032007年教育振兴行动计划指出，今后要重点推进_的改革与发展。（）A.基础教育B.农村教育C.高等教育D.职业教育5.在解决问题的过程中，对解决问题有启发作用的事物叫（）A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象6.提出动机的自我效能理论的心理学家是()。A.马斯洛B.斯金纳C.韦纳D.班杜拉7.有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。这说明了青少年身心发展的（）A

2、.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性8.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性9.优秀班主任在处理犯错的学生时，经常采取点名批评和不点名批评相结合的方式，并取得了比较好的教育效果。这种做法遵循的德育原则是【】A.正面教育与纪律约束相结合原则B.集体教育与个别教育相结合原则C.教育影响的一致性和连贯性原则D.知行统一原则10.整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定11.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?（）A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则12.个体活动积极性的内在源泉是（）A.兴趣B.需要C.信念D.动机13.“教学有法，但无定法，贵在得法”。这种观点所体现的教师劳动的特点是A.主体性与示范性B.连续性与广延性C.长期性与间接性D.复杂性与创造性14.课程计划的首要问题是（）A.学科开设顺序B

3、.教学时数C.课程设置D.学年编制15.首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是A.赫尔巴特B.培根C.康德D.夸美纽斯16.社会教育的主要途径是（）A.家庭、环境和社会意识形态B.社区、各种校外机构和大众媒介C.家庭、学校和社会D.家庭、环境和各种校外机构17.美育即（）A.社会美教育B.自然美教育C.艺术教育D.审美教育18.“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是()。A.陈述B.解释C.预测D.控制19.实现教育目的的主要途径是A.德育B.班级带理C.教学D.家校合作20.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法21.学校德育的基本途径是()。A.思想品德课与其他学科教学B.课外与校外活动C.共青团与少先队活动D.生产劳动与其他社会实践22.课外、校外教育的主要特点是A.自愿性、灵活性、实践性B.自愿性、娱乐性、实践性C.组织性、灵活性、创新性D.组织性、实践性、娱乐性23.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于（）A.个体接收、加工、存储和应用信息的能

4、力属于B.认知能力C.社交能力D.创造能力24.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年25.指向未来、与生活愿望相结合，并且符合事物发展规律、有实现可能的想象是A.理想B.回想C.幻想D.联想二、判断题(8题)26.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。A.正确B.错误27.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。A.正确B.错误28.气质无好坏之分，性格有优劣之别。A.正确B.错误29.学生是教育的对象也是教育的主体A.正确B.错误30.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。A.正确B.错误31.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。A.正确B.错误32.教育与社会政治经济同步进行。A.正确B.错误33.课程计划是规定各科知识的深度、广度和结构的指导性文件。A.正确B.错误三、填空题(2题)34._是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业35.在影响人身心发展的因素中，_起主导作用四、

5、简答题(10题)36.简述间接经验与直接经验相结合的规律。37.简述智力的定义及影响智力发展的因素。38.学校美育的主要任务有哪些?39.如何培养学生的创造性思维?40.简述课外校外教育的主要内容。41.简述五人格理论中的五种特质42.简述情绪的定义及其功能。43.简述影响智力发展的因素。44.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。45.简述随意后注意的特征。参考答案1.D2.A暂无解析3.A广义的教育制度指国民教育制度;狭艾的教育制度指学校教育制度，是一个国家各级各类学校的点体系，具体规定各级各类学校的性盾、任务、目的、要求、入学条件、学制年限以及它们之间的相互关系。学校教育制度是国民教育制度的核心。4.B20032007年教育振兴行动计划明确提出重点推进农村教育发展和改革，坚持把农村教育摆在重中之重的地位。5.A6.D社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发。在1982年提出了自我效能理论，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。7.D8.C教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。9.B本题考查德育的基本原

6、则10.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。11.C12.B13.D暂无解析。14.C暂无解析15.B英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独主的学科提了出来。16.B社会教育是对家庭教育和学校教育起着重要的辅导和制约作用的一种教育，它主要是通过社区，各种校外机构，以及报刊广播、电影、电视等大众传媒发生的。17.D美育是培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育，又叫审美教育。18.B人的心理的产生、发展和变化，都必定依存于一定的务件，找出这些依存条件及其内在的关系和联系，才能对心理现象给予科学的解释。这是心理学研究的第二个目标解释心理现象。19.C教学是实现教育目的的主要途轻。教学水选具有教育性。20.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号21.A教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主

7、要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。22.A课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，其主要特点是自愿性、灵活性、实践性。23.B24.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了关于教育工作的指示，该指示提出改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合、六个并举”的具体办学原则。25.A根据想象内容的新颖程度和形成方式，分为再造想象、创造想象和幻想。幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象，不一定产生现实的创造性成果，它是创造想象的特殊形式。理报是符合事物发展规律、有可能实现的积极幻想。26.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。27.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。28.A气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。只有类型差异，没有好坏之分。性格是后

8、天形成的，更多地受社会生活条件的影响与制约，表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。注意两者的相同点和不同点。不同点主要有：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。29.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。题干说法正确。30.B流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力,流体智力的发展与年龄有密切关系,属于人类的基本能力,在个体差异上,受教育、文化的影响较少。31.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。32.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。33.A课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它规定了各学科知识的深

9、度、广度和结构。34.义务教育35.教育或学校教育36.(1)学生认识的主要任务是大量的接受间接经验，以学习书本知识为主，不必要也不可能事事通过直接经验来获取；(2)学生在教学过程中认识主要不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，主要是书本知识；(3)学生以书本知识学习为主是个提高效率的过程；(4)书本知识学习要和直接经验相结合。37.(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。(2)影响因素：遗传与营养。早期经验。教育与教学。社会实践。主观能动性。38.(1)培养学生正确的审美观和高尚的审美情感。(2)培养学生表现美、创造美的能力。(3)培养学生美好的情操和文明行为习惯。39.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。(2)培养发散性思维与集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。40.(1)社会实践活动。(2)学科活动。(3)科技活动。(4)文学艺术活动。(5)文娱体育活动。(6)社会公益劳动。(7)课外阅读活动。41.宜人

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