2024年甘肃省成人高考专升本《教育理论》考前模拟试题

1、2024年甘肃省成人高考专升本教育理论考前模拟试题学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定2.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）A.永恒性B.继承性C.阶级性D.相对独立性3.准确表述心理学研究对象的选项是A.心理过程B.心理状态C.心理特征D.心理现象4.教学工作的中心环节是（）A.上课B.课外辅导C.备课D.作业布置5.章年期的孩子情绪不稳定,起伏性大“破涕为笑”是常有的事;少年期的孩子情绪相对稳定，常常隐藏自己的情感。这体现了儿童身心发展具有A.不均衡性B.稳定性C.个别差异性D.阶段性6.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结7.王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是()。A.理论联系实际原则B.启发性原则C.直观性原则D.循序渐进原则8.下列选项中,属于心理学应用研究领域的是A.人格心理学B.咨询心

2、理学C.实验心理学D.认知心理学9.教育的本质属性是()。A.使新生一代适应现有的生产力B.使新生一代适应现有的生产关系C.使新生一代接受现有的主流文化D.有目的的培养人的社会实践活动10.课程计划的首要问题是（）A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制11.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性12.我国于1985年颁布的，旨在“提高中华民族素质，多出人才，出好人才”的教育改革文件是A.中共中央关于教育体制改革的决定B.基础教育课程改革纲要(试行)C.国务院关于基础教育改革与发展的决定D.中国教育改革和发展纲要13.教师在数理化教学中通过解释、论证和说明使学生掌握原理或公式。这属于讲授法中的哪一具体方式?A.讲读式B.讲述式C.讲解式D.讲演式14.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合15.短时记忆的主要编码方式是A.语义编码B.听觉编码C.视觉编码D.模像编码16.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为()。A.需要起源论B.意识起源论C.生物起源论D.心理起源论17.对心理活动

3、与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是A.陈述心理现象B.预测心理活动C.调控心理与行为D.解释心理现象18.1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是【】A.瑞文推理测验B.斯坦福智力测验C.比纳-西蒙智力测验D.韦克斯勒智力测验19._不属于课程的具体表现形式。（）A.课程计划B.课程结构C.教材D.课程标准20.我国中小学对学生进行德育的基本方法是（）A.说理教育法B.榜样示范教育法C.自我修养教育法D.陶冶教育法21.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后22.评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）A.文字记分法B.等级制记分法C.数字记分法D.五分制记分法23.在观察过程中始终坚持实事求是的态度，所体现的观察品质是A.精确性B.系统性C.客观性D.敏锐性24.下列不属于家庭教育的特点的是（）A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化25.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性二、判断题(8题)26.气质

4、无好坏之分，性格有优劣之别。A.正确B.错误27.社会需要是确立教育目的的唯一依据。A.正确B.错误28.讲授法是注入式的教学方法A.正确B.错误29.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。A.正确B.错误30.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。A.正确B.错误31.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。A.正确B.错误32.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。A.正确B.错误33.技能就是习惯A.正确B.错误三、填空题(2题)34.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于_表情35.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是_四、简答题(10题)36.良好师生关系的作用表现在哪些方面?37.如何进行情绪的自我调节与控制?38.简述随意后注意的特征。39.心理健康的现实标准是什么?40.简述情绪的定义及其功能。41.进行教学评价的主要原则有哪些?42.简述短时记忆的特点。43.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。44.影响遗忘进程的因素有哪些?45.压力事件的应对方式有哪些?参考答案1.B上课是整个教学工

5、作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。2.C暂无解析3.D心理学的研究对象是心理现象。心理学是研究心理过程发生、发展的规律性，研究人的个性心理形成过程和发展规律，研究心理过程和个性心理相互关系的科学。4.A教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置、课外辅导和检查评定成绩，其中上课是整个教学工作的中心环节。5.D本题考查人的发展的阶段性。6.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。7.C8.B本题考查应用心理学的研究领域9.D教育是人类所独有的社会现象，是教育者有目的有意识地对受教育者施加影响和作用，促使其发展的专门培养人的社会实践活动。10.C暂无解析11.B12.A本题考查新中国的学制改革，1985年我国正式颁布中共中央关于教育体质改革的决定。13.C讲搜法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，包括讲述、讲解、讲读、学校讲演等方式。其中，讲解是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的方式。此方法更广泛应用于数学、物理、化学等学科的教学中。14.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任

6、受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。15.C短时记忆的编码方式包括听觉编码、视觉编码。其中，听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式。16.D17.D心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理活动、调节与控制人的心理活动和行为。其中，解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系，这是心理学研究的第二个目标。18.C1905年，“比纳-西蒙量表”由30道由易到难的题日组成，智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定,成为世界上第一个科学的智力测验。19.B在我国，课程的具体表现形式主要有三种，即课程计划、学科课程标准和教材。20.A暂无解析21.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。22.B评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有等级制记分法。其中等级制记分法又可分为两类：一类是等级记分法，如优、良、中、差等；另一类是数字记分法，如5，4，3，2，1等。23.C观察的品质包括观察的目的性、观察的客观性、观察的精细性、观察的敏锐性。其中，观察的客观性是指善于实事求是地去知觉事物的品质。24.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方

7、式的情感化和教育方法的多样化。25.C教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。26.A气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。只有类型差异，没有好坏之分。性格是后天形成的，更多地受社会生活条件的影响与制约，表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。注意两者的相同点和不同点。不同点主要有：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。27.B教育目的的价值取向,是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。马克思在资本论等著作中阑述了人的全面发展的学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据。教育目的的确立也受社会生产力制约,生产方式是生产力和生产关系的统一体,社会生产方式是确定教育目的的主要依据。教育为社会服务,是通过培养人来实现的,所以人自身发展的需要也是确立教育目的的重要依据。28.B讲授法是教师运用口头语言系统

8、地向学生传授知识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥.注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性.讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的.注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。29.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。30.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。31.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。32.B流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力,流体智力的发展与年龄有密切关系,属于人类的基本能力,在个体差异上,受教育、文化的影响较少。33.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。34.姿态或身段或肢体35.感觉对比/继时对比36.(1)是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。(2)可以加快学生社会化进程。(3)有利于学生健全人格的形成。(4)有利于学生智力的发展。37.(1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)合理宣泄负面情绪；(4)主动运用语言控制自己的情绪。38.(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。39.自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。40.(1)情绪是人

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