认识小学生心理健康-
19页1、小学生主讲人:XXX心心理理健健康康小学生身心发展特点小学生学习特点及心理特点小学生常见心理问题及解决办法目录目录小学生身心发展特点小学生身心发展特点 1 1、感知觉有了充分发展、感知觉有了充分发展 在入学之初,小学生的感知觉已经有了充分的发展,他们的听觉和视觉十分敏锐,能够比较准确地辨别事物的颜色、形状等。他们的味觉、嗅觉和触觉也已经比较发达。这些都为他们进行学习活动提提供了基础和保证。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 2 2、注意力水平有限、注意力水平有限 小学生注意的目的性还很低,只能够注意自己感兴趣的对象。他们随着学习活动的进行,注意能够很快地得到发展,在课堂上可以根据学习活动和教师的要求将注意指向学习对象,注意的持久稳定性和范围都不断地发展。但一般来说,小学生的注意水平仍然是有限的,需要教师通过专门的努力引起并且给予指导。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 3 3、不随意记忆占主要地位不随意记忆占主要地位 在小学低年级,不随意记忆占有主要地位。随着年级的升高,小学生的随意记忆明显得到发展。但在整个小学阶段,他们的不随意记忆始终占主要地位。小学生身心发展特点小学生身心发展
2、特点 4 4、想象力丰富,想象力与现实之间、想象力丰富,想象力与现实之间没有明确界限没有明确界限 小学低年级学生,想象力十分丰富。在他们的头脑中,现实与想象之间往往没有明确的界限。有时候,他们会由于想象与现实的同一化,导致行为和言语的“不合情理”。如果没有考虑到儿童想象发展的这种特征,会经常在成人眼中被当作“说谎”“欺骗”。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 5 5、以形象思维为主、以形象思维为主 在小学阶段,学生的思维有很大的发展。开始时,思维依赖于具体的对象和情境,只能孤立地认识事物的个别特征和表面现象。随着年龄增长和学习活动的深入,他们开始能够了解事物之间的联系,根据种属关系对事物进行分类,进行简单的分析概括,甚至掌握一些抽象的概念等。但从总体而言,小学生以形象思维为主。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 6 6、情绪情感较稳定且单纯、情绪情感较稳定且单纯 与学前儿童和青春期学生相比,小学生的情绪情感比较稳定,并且能够在一定程度上控制自己的情绪,有时甚至能够将真实的情绪隐蔽起来。在整个小学阶段,学生的情绪情感是比较单纯的。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 7 7、自我意识
3、更加明确、自我意识更加明确 与学前儿童相比,小学生的自我意识更加自觉,更加明确地意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比,他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价,尤其是权威人物的评价主要是教师和家长。他们十分渴望得到教师和家长的肯定,而对于同学的意见则不太在乎。从总体上说,小学生自我意识的社会化程度有了较大提高,但是仍然不够客观、全面,带有明显的主观色彩。二、小学生学习特点及心理特点二、小学生学习特点及心理特点 1-3年级学生学习问题汇总:低年级孩子的学习大部分都以兴趣为导向,普遍缺乏良好的学习习惯,多为被动性学习很多孩子粗心马虎、听讲写作业精力不集中,学习兴趣不浓,学习主动性较差,依赖心理很重。1-3年级学生心理特点分析:低年级孩子的学习大部分都以兴趣为导向普遍缺乏良好的学习习惯,多为被动性学习,而家长的危机意识也往往不够强,对孩子学习的监督也较松散,很多孩子在这一阶段出现很重的依赖心理,家长管的严学的就好,反之则不好好学习。重点:养成良好的学习习惯 4-5年级学生学习问题汇总:随着知识的难度加深,强度的逐渐增加学生没有没有良好的学习习惯和方法,基础知识没有掌握,听不懂的知识和不
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