认识小学生心理健康-
小学生主讲人：XXX心心理理健健康康小学生身心发展特点小学生学习特点及心理特点小学生常见心理问题及解决办法目录目录小学生身心发展特点小学生身心发展特点 1 1、感知觉有了充分发展、感知觉有了充分发展 在入学之初，小学生的感知觉已经有了充分的发展，他们的听觉和视觉十分敏锐，能够比较准确地辨别事物的颜色、形状等。他们的味觉、嗅觉和触觉也已经比较发达。这些都为他们进行学习活动提提供了基础和保证。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 2 2、注意力水平有限、注意力水平有限 小学生注意的目的性还很低，只能够注意自己感兴趣的对象。他们随着学习活动的进行，注意能够很快地得到发展，在课堂上可以根据学习活动和教师的要求将注意指向学习对象，注意的持久稳定性和范围都不断地发展。但一般来说，小学生的注意水平仍然是有限的，需要教师通过专门的努力引起并且给予指导。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 3 3、不随意记忆占主要地位不随意记忆占主要地位 在小学低年级，不随意记忆占有主要地位。随着年级的升高，小学生的随意记忆明显得到发展。但在整个小学阶段，他们的不随意记忆始终占主要地位。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 4 4、想象力丰富，想象力与现实之间、想象力丰富，想象力与现实之间没有明确界限没有明确界限 小学低年级学生，想象力十分丰富。在他们的头脑中，现实与想象之间往往没有明确的界限。有时候，他们会由于想象与现实的同一化，导致行为和言语的“不合情理”。如果没有考虑到儿童想象发展的这种特征，会经常在成人眼中被当作“说谎”“欺骗”。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 5 5、以形象思维为主、以形象思维为主 在小学阶段，学生的思维有很大的发展。开始时，思维依赖于具体的对象和情境，只能孤立地认识事物的个别特征和表面现象。随着年龄增长和学习活动的深入，他们开始能够了解事物之间的联系，根据种属关系对事物进行分类，进行简单的分析概括，甚至掌握一些抽象的概念等。但从总体而言，小学生以形象思维为主。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 6 6、情绪情感较稳定且单纯、情绪情感较稳定且单纯 与学前儿童和青春期学生相比，小学生的情绪情感比较稳定，并且能够在一定程度上控制自己的情绪，有时甚至能够将真实的情绪隐蔽起来。在整个小学阶段，学生的情绪情感是比较单纯的。小学生身心发展特点小学生身心发展特点 7 7、自我意识更加明确、自我意识更加明确 与学前儿童相比，小学生的自我意识更加自觉，更加明确地意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比，他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价，尤其是权威人物的评价主要是教师和家长。他们十分渴望得到教师和家长的肯定，而对于同学的意见则不太在乎。从总体上说，小学生自我意识的社会化程度有了较大提高，但是仍然不够客观、全面，带有明显的主观色彩。二、小学生学习特点及心理特点二、小学生学习特点及心理特点 1-3年级学生学习问题汇总:低年级孩子的学习大部分都以兴趣为导向，普遍缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习很多孩子粗心马虎、听讲写作业精力不集中，学习兴趣不浓，学习主动性较差，依赖心理很重。1-3年级学生心理特点分析:低年级孩子的学习大部分都以兴趣为导向普遍缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习，而家长的危机意识也往往不够强，对孩子学习的监督也较松散，很多孩子在这一阶段出现很重的依赖心理，家长管的严学的就好，反之则不好好学习。重点：养成良好的学习习惯 4-5年级学生学习问题汇总:随着知识的难度加深，强度的逐渐增加学生没有没有良好的学习习惯和方法，基础知识没有掌握，听不懂的知识和不会做的题目开始增多，问题逐渐暴露出来。孩子的独立意识开始增强，但自控性差。这一阶段学生的成绩出现明显分化。4-5年级学生心理特点分析此阶段学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往能提出自己的见解。二、小学生学习特点及心理特点二、小学生学习特点及心理特点重点：养成良好的学习方法，知识点的掌握1、优秀生的常见心理问题（1）争强好胜。优秀生往往都比较争强好胜，这在一定程度上是他们取得优异成绩的原因之一。但是物极必反，如果优秀生好胜心过强，凡事总要比高低，论输赢，又缺乏虚怀若谷的气度，听不得反对意见，容不得别人超越自己，不让人、不容人，那样对自身的发展就会产生负面效应。（2）心高气傲。优秀生由于他们自身条件的优越，在某种程度上总感觉自己高人一等，盛气凌人，处处唯我独尊，支配欲极强，即使错了，也不听劝告，处处显示与众不同的姿态和神情。（3）猜疑嫉妒。优秀生往往在意自己的表现，凡事总想抢个先”，超过别人虚荣心较强。但一旦被人超越，就容易产生嫉妒情绪，嫉妒心理的产生就使得他们变得抑郁多疑、神经过敏、推卸责任，或是想方设法把排在自己前面的“拖下来”。（4）恐慌脆弱。优秀生一般都是“温室的花朵”，一贯得到家长和老师的宠爱，很少遇到困难，更不知受挫的滋味。因而，当他们遇到困难和挫折的时候，意志变得薄弱，心理上也难以承受，不知如何接受眼前的挫折和挑战。脆弱心理使他们变得心理恐慌，精神萎靡等（5）消沉失落。俗话说:“爬的越高，摔的越疼优秀生往往不能适应发展变化的外部环境，激烈的竞争使部分优秀生丧失了优越的地位，失落感也就油然而生，变得苦恼、自卑、消沉或自暴自弃。1、后进生的常见心理问题（1）、消极放纵后进生往往在成绩生与其他同学有比较大的差距，由于知识断层使得他们与其他同学的差距越来越大，从而导致对学习失去信心，产生了放弃心理。直接的表现就是无法完全参与到日常正常的课堂教学活动中去，常有出人意料的异常举动，以引起别人的重视，有的学生甚至在课堂上伺机放纵自己，或者借机起哄捣乱。（2）、内向自卑后进生由于在成绩上落后于其他同学，又缺少老师对其的重视，从而觉得自己怎么处处不如人，难有如人处”，因此对自己的能力产生了怀疑。这就是常见的自卑心理，自卑心理的产生使得学生做事缺乏自信，无法全身心的投入，容易封闭自己，一些胆小学生更是心有余悸，三缄其口。（3）紧张焦虑有些教师对后进生往往是恨铁不成钢”，对于其表现经常是加以批评，因此在一次次学习失败的体验后或者在考试不及格后，就产生了忧虑、烦躁、精神紧张等情绪从而导致他们压抑自己的学习热情。（4）抑郁孤独这类学生往往性格孤僻、胆小怕事、谨小慎微把自己的内心世界封闭起来。他们不喜欢同别人交往，朋友很少，对人比较冷漠，平时寡言少语，在集体活动中表现得不合群，基本属于孤独型。有这种心理的学生在课堂上以旁观者的态度来对待教师课堂问答，有时甚至还产生躲避心理。存在这种抑郁心理的学生，往往到一定程度后，学习成绩就很难再提高了。3、成因分析（1）家庭不良教育因素的影响。（2）教师及学校环境因素影响。（3）学生的个人主观因素。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时一年好景君须记，最是橙黄橘绿时4、解决方法（1）营造良好的学习生活环境。和谐的家庭氛围、尊重孩子的独立性、配合学校培养良好的学习习惯、提高父母自身素养。（2）从个别出发，加强沟通。欣赏儿童的发光点、包容他的困惑、尊重他们的自尊心（3）消除心理问题，培养学生健全人格。开展品德会、日记、墙报、多沟通讨论：你遇到过哪些小学生的典型问题？以及好的解决方法分享。小学生心理健康cartoon campus final parents meeting campus parents meeting感感谢谢观观看看
