人教版三年级英语上册教案4

三年级英语上册教案Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1 听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.o2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的II常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为 Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具教学过程：1.热 身（Warm-up）（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为 迪士尼英语 中第一课的片段（MagicEnglish-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生 卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2.呈现新课（Presentation）（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hell。的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im./Hi,rm.（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!Im Sarah./H i!Im Sarah.（教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im3.趣味操练（Practice）（1）游戏玩 Lets play中的游戏 击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello,Im./Hi,Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im 的发音，应为 aim 不能读成 em 或 ai,但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再 次 练 习 Hello,Im./Hi,Im.Goodbye./Bye-Bye。4）让学生听录音做练习。5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。板书设计Unit 1 Hello 将 清晨，两个小朋友在校门口相遇 的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并 写 Hello,Im.将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并 写 Goodbye.第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认 读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教材分析：本课时主要学习5 个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通 过 Show me your的指令，练习并运用这些单词。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、penciL pen,eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复 习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲Hello2.请几名学生带上Sarah,W u等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!3.游戏游戏为 听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲令前的儿名学生之一变换语音语调和名字说Hell。.Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hell。，如果猜中，要说Yes,Im 如果猜错，要说 No,Im.,猜对得一分。呈现新知(Presentation)1.教学单词，并 渗 透 Show me your.句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Show me your.活动巩固单词。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。同时要特别注意crayon,eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速)(4)让学生听录音，跟 读 Lets leam 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到 眼、口、手、心、耳 的综合运用。趣味操练(Practice)(1)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。An eraser?A ruler?Apencil?A pen?A crayon?如果猜对了，第一位学生答Y es,如果没有猜对，第 位 学 生 答 No(2)猜词游戏继续小组竞赛，将 crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。Unit 1 Hello第三课时教学目标：1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲Hello让学生复习和巩固所学语言。教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hell。，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。教法建议：本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具(实物)教学过程：热身、复 习(Warm-up/Revision)1.游戏-抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,Im 之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。2.复习 Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请 小老师 带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁(M ike)就和谁打招呼说Hello!M ike.同时说种文具如 pencil,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说Yes.Pencil.o随后由第二学生用同样的方法继续练习。呈现新课(Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。趣味操练(Practice)1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，定要配合手势，帮助学生理解和记忆。2.学生自己动手制作名卡。让学生用H e llo/H ijm 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。3.让 学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。记忆名字游戏1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。2.方法教师先向做在一排的一个学生说Hi,Im Ms W ang,接着这位学生说Hi,Ms Wang.Im Ann.她/他旁边的学生说Hi,Ms Wang.Hi,Ann.Im Ken.以此类推。Unit 1 Hello第四课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My name is.,使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome!教材分析：本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See y o u 也是生活中常用语，同 Goodbye用法相同，且运用广泛。Welcome!是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You are welcome.表示 不用谢 或 不客气。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whafs your name?My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：Whats your name?My name is中 nam e的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教具准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备