连通器优秀教学设计及反思

该文本为Word版，下载可编辑 连通器优秀教学设计及反思 连通器优秀教学设计及反思 篇一：连通器教学案 　　教学目标 　　1．知识与技能 　　①了解什么是连通器，能在实际情况中辨认连通器. ②了解用“假想液片法”解释连通器原理. ③能用连通器原理解释一些简单的实际问题. ④了解船闸的工作过程. 2．过程与方法 　　①通过实物或挂图认识连通器过程，培养学生的观察能力和概括能力. 　　②经历用“假想液片”模型推导出连通器原理，培养学生的抽象思维能力，引导学生学习假想模型法的思路，并使学生进一步体会它是物理学的研究方法之一. 　　③通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力. ④通过动手制作“人工喷泉”，提高学生动手能力. 3．情感、态度和价值观 　　①通过分析日常生活中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识. 　　②通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，特别是对葛洲坝和三峡船闸的学习，培养学生爱国主义情感. 　　③通过动手制作“人工喷泉”，激发学生学习物理的兴趣. 教学重点 　　连通器概念及运用. 教学难点 　　用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平. 教学用具 　　连通器装置、用橡皮管连接的U形管、红墨水、漏斗、茶壶，船闸的活动挂图. 一、 目标导学 （一）导入新课 　　教师拿出茶壶：为什么茶壶壶嘴低而壶身要高一些呢？引出连通器的概念。 （二）展示目标（见教学目标） 二、自主学习 （一）自学提纲 　　1.连通器是上端_______，下部_______的容器．只有往连通器中注入_______液体，而且当液体_______时，各容器中的液面才会保持相平。 　　2.我们日常生活中常见的连通器有。 3.阅读P44-45船闸工作过程： 　　（1）船闸是一个巨大的，船从上游驶来时，阀门和通向下游的闸门,使和形成一个连通器，上升至和上游的水位持平时，打开上游，船进到关闭阀门和通向上游的闸门，打开阀门，放出闸 　　使和形成一个连通器，打开阀门，船就可以从闸室进入下游了。 　　打开阀门，关闭当船闸内的水位闸室里来；然后门内多余的水， 　　（2）当船从下游驶来时，打开阀门，使和形船闸内的水位下降至和下游的水位持平时，打开闸室里来；然后关闭阀门和通向下游的闸门，打成一个连通器，当船闸内的水位上升至和上游的开上游，船就可以从闸室进入上游了。 　　成一个连通器，下游的，船进到开阀门，使和形水位持平时，打 　　（二）自主学习 （自学教材P43—45，并完成自学提纲中的问题，将不会的问题做标注.） 三、合作探究 　　（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。） （二）师生互探： 　　A B C 　　D 　　2.教师演示连通器的实验，学生思考。 ①在连通器内1.解答各小组自学中遇到不会的问题。 装入红水，平放在讲桌上，在 　　水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？ 　　②用黑板擦把连通器的底坐垫成斜的（即连通器倾斜放置在桌面上），再观察几个容器中的水面是否相平？ 　　③把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口D上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？生活中哪些东西用此原理制成？ 　　由以上实验可知：连通器里的同一液体静止时，各容器中的液面总保持相平。 3．教师设问并让学生讨论：根据我们前面学过的知识，同学们能不能从理论上解释连通器的特点？ 　　4. 针对教师的问题，学生展开讨论,教师引导学生分析原因。 　　（由课本中图8—11所示，设想U形管最底部有一个液片，左、右两管内水深分别为h 　　左 　　和h右，由于水不流动，即液片左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片上，则左、 　　右两管中的水对液片的压强相等。因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等，所以左、右两管水面总保持相平。） 　　5．下水管道哪些地方用到连通器，其作用是什么？ 　　弯管有着特殊的功能，它能防止污水管内的臭气顺着管道逆行,污染室内的空气.） 四、达标训练 　　1.叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度。 2．关于连通器，下列说法中正确的是（ ） A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平 B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关 C.只要底部互相连通的容器都属于连通器 　　D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等 3.下列应用不属于连通器的是（ ） 　　A.茶壶 B.锅炉水位计C.喷雾器D. 牲畜自动喂水器 　　4．如下图所示的敞口容器中加水，则水能达到的最高位置是（ ） A．容器A的顶端 B．容器B的顶端 C．容器C的顶端 　　D．条件不足，无法确定 　　5．如右图所示，A、B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（ ） 　　A．水将由A流向BB．水将由B流向A C．水不流动 D．无法确定 　　6.如右图，在容器左右管中分别注入水和食用油且 液面相平，当阀门Ｋ打开时（ ） Ａ.左管中水面上升 Ｂ.左管中水面下降 Ｃ.液面高度不变 Ｄ.无法判断 　　7.课本上8-12图，说明连通器在生活和生产中的广泛应用，同学们还能举出一些例子吗？列举出自己日常生活中所见到的连通器。 课堂小结 　　1.谈谈本节课你的收获，试画出本节知识结构图。 　　2.这些知识有哪些应用？运用学过的知识可在哪些方面进行创造发明？ 五、堂清检测(1——5题必做,6、7选做) 　　1．学校改建操场时，工人师傅用一灌水的透明长塑料管检查操场是否水平。当管中的水静止时，管两端的水面一定____________，当塑料管的一端提高10cm，最终管两端水面的高度差为，用到的原理是。 　　2．下列物体不属于连通器的是 ( ) A.洗手池的排水管B.自来水笔 C.水渠的过路涵洞 D.船闸 3.如图所示，正确的是( ) 　　4.如右图所示，连通器装入水，在左边放一木球浮在入木球后，下列分析正确的是（ ） 　　A.左右两边水面一样高B.左边水面高于右边水面 C.左边水面低于右边水面D.以上分析都不对 　　5. 　　如下图所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连， 　　两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（ ） 　　A.水从水渠乙流向水渠甲 B.水从水渠甲流向水渠乙 C.因水面相平，水不流动 　　D.以上说法都不对 6．在右图中有一处科学性的错误，请找出来 并简要说明它违背了什么物理原理或规律。 　　水面上，当放 　　错误是。 它违背了。 　　7．有一连通器，左右管口口径相同，先往连通器些水，然后在右管中倒入一些油，此时测得如图所示上的水柱高度为8厘米，油柱高度为10厘米，问这种是多少？ 　　堂清反馈 板书设计 　　第三节 连通器 　　一、连通器 　　1.定义：上端开口，下部相连通的容器。 　　2.特点：静止在连通器内的同种液体，各容器液面相平。 　　3.应用：茶壶、锅炉水位计、洗手池的排水管、牲畜自动喂水器、船闸、水渠的过路涵洞。 二、船闸 　　1.原理：根据连通器的原理。 　　2.构造：是靠两个闸门和两个阀门的开关，人为地造成两个连通器，使船闸内的水位分别与上、下游水位相平。 　　课后反思（从本节成功之处、不足及改进设想等方面反思） 　　里倒入一的基线以油的密度 　　篇二：连通器教案 　　《连通器》教案 　　（一）教学目的 　　1．常识性了解连通器的原理。 　　2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 　　3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 　　（二）教具 　　演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 　　（三）教学过程 　　一、旧课复习、引入新课 　　1．复习提问 　　（1）简述液体压强的规律。 　　（2）写出计算液体压强的公式。 　　（3）课堂练习： 　　题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？ 　　此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 　　2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。 　　二、进行新课 　　1．读图：读课本中图10—19、图10—20和图10—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 　　2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。 　　用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。 　　把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。） 　　3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。 　　4．演示课本中图10—22，将图中右面的`玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。 　　5．讲述：由课本中图10—23所示，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为h和h，由于水不流动，即液片AB左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h=h，所以左、右两管水面总保持相平。 　　有兴趣的同学，课后可应用公式p=hg，证明h=h。 　　6．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。 　　我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课本上图10—19、图10—20和图10—21外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。 　　7．讲述船闸： 　　（1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。 　　（2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看彩图2，葛州坝二号船闸和它的人字闸门）。 　　（3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。 左右左右左右 　　三、归纳本课内容和课