语文《我的长生果》教学设计

该文本为Word版，下载可编辑 语文《我的长生果》教学设计 语文《我的长生果》教学设计（精选8篇） 作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的语文《我的长生果》教学设计，欢迎大家分享。 　　语文《我的长生果》教学设计 篇1 　　教材分析： 　　《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 　　教学目标： 　　1.认识12个生字。 　　2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。 　　3.学习一些读书和习作的方法。 　　教学重难点： 　　读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。 　　教学时间： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、回顾导入 　　1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题) 　　2.齐读课题，你想知道什么问题？(我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？) 　　二、初读课文，整体感知 　　1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 　　2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。 　　3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 　　三、细读课文，深入理解 　　1.写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 　　看香烟人小画片；看连环画； 　　重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理： 　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 　　作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 　　2.反复读一读例举的两篇作文，你是怎样理解悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 　　引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 　　四、精读课文，体会情感 　　由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 　　长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。就是在书的引领下写作越来越成熟的。 　　将书誉为长生果，对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了少时与书的故事，使酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到对书的特殊情感的？ 　　(通过重点段落和句子的分析，明白酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在回首少年时光时才感到那样的愉悦。) 　　看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 　　五、品读语言，学习积累 　　读了多遍课文，你发现在运用语言上有什么特点？ 　　1.生动的比喻。 　　指导有感情地朗读背诵。 　　2.恰当的词语。 　　积累：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。 　　六、联系实际，升华感情 　　说一说你读书中的故事，你在书中的收获。 　　七、布置作业 　　1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 　　2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。 　　板书设计： 4*我的长生果 　　书——人类文明的“长生果” 　　读书经历——小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 　　写作心得——别出心裁、真情实感 　　语文《我的长生果》教学设计 篇2 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会悟出的道理。 　　2、学习一些读书和习作的方法。 　　教学重点、难点 　　读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意，并学习读书和写作的方法。 　　教学过程： 　　一、揭题 　　１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果） 　　２、视频引课题 　　说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书） 　　３、齐读课题。质疑。 　　４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？ 　　二、初读课文，整体感知 　　1、课前老师曾布置同学预习课文，了解课文内容，我们来看看。（教学助手课前导学作业评讲） 　　2、请同学们快速默读课文，思考：写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（课件出示） 　　三、自读自悟 　　１、交流：我们先来看看写了童年读书、作文的哪几件事？小组活动一。 　　书得来的方式 　　读的书 　　借阅小伙伴 　　“香烟人”的小画片 　　借读小学美术 　　老师的，哥哥 　　的朋友们送的 　　真正的连环画：《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》 　　小镇文化站 　　文化站里面的文艺书籍 　　校图书馆 　　古今中外的大部头小说 　　（表格除了第一行，其他内容根据学生的回答逐个出现） 　　2、从所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的.知识越来越多） 　　3、是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语， 　　四、理清关于写作文的两件事。 　　（1）刚才我们用一张表格梳理了读书的几件事，现在我们再用另一张表格来梳理写作文的几件事。这张表格也有两列，左边填作文的题目，右边填受表扬的原因。首先，大家一起来看看，写了哪两篇作文？（《秋天来了》和《一件不愉快的往事》） 　　（2）写这两篇文章受到了老师的表扬，得到了肯定。那么得到肯定的原因分别是什么呢？请同学们带着这个问题默读第8～14自然段，概括出得到肯定的原因。 　　（3）小组活动任务二： 　　作文名 　　受到表扬的原因 　　《秋天来了》 　　构思别出心裁，落笔有与众不同的“鲜味”。 　　《一件不愉快的往事》 　　虽然借鉴了巴金的《家》，但作文写出了自己的真情实感，是自己呕心沥血的创造。 　　（4）发现读写的关系：刚才我们填写了两个表格。表格一呈现了读书的历程，表格二是关于写作文的几件事。两个表格放在一起，你发现了什么？ 　　五、回到课题。 　　现在让我们回到课前的问题来——为什么说书是长生果？ 　　六、布置作业。 　　谈谈你对阅读和写作这二者相辅相成的关系的理解。请结合你的生活经验，举例说明。 　　语文《我的长生果》教学设计 篇3 　　【教学目标】 　　1、认识扉、瘾等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。 　　3、学习一些读书和习作的方法。 　　【教学重难点】 　　1、引导学生读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。 　　2、结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。 　　【教学准备】 　　让学生收集关于读书的名言警句。 　　【教学设计】 　　一、 课题导入 　　1、今天老师给大家介绍一位浙江的作家，她叫叶文玲，曾担任浙江省作家协会主席。请大家看这段介绍。 　　2、出示：叶文玲自幼热爱文学，13岁读初中时就在县报上发表两篇小说。至今已有800多万字，39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。她是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。（请一生读这段文字） 　　3、看了这段文字，你想说什么？（了不起，是个大作家，真佩服等） 　　4、是什么给了她源源不断的力量，是什么在滋养她的文学生命？让我们一起学习“我的长生果。”板书课题，齐读课题。知道“长生果”吗？（是一种吃了可以长生不老的果实）我的“长生果”是什么神秘的东西？打开课本。 　　二、 初读感知 　　1、 出示初读要求： 　　（1）读课文，把课文读正确。 　　（2）划出你喜欢的四字词语。 　　（3）想想我的“长生果”指的是什么？课文主要讲了少年时代的哪两件大事？从中悟出了哪些道理？ 　　2、 检查新词。 　　（1） 难读词心扉（fei） 水浒（hǔ） 囫囵（húlún） 馈赠（kuì） 黯然（àn） 酵母（jiào） 一阕（ ） 誊（ ）抄 皎（ ）洁 借鉴（ ） 心扉（ ） 　　（2） 积累四字词语 　　流光溢彩 津津有味 天长日久如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚如饥似渴 不言而喻 黯然神伤千篇一律 大显身手 心安理得呕心沥血 念念不忘 与众不同别出心裁 　　3、 了解大意 “长生果”是书，课文主要讲了少年时代的读书和作文这两件大事。板书：读书、作文。 　　三、 精读体会 　　（一）、走进读书 　　1、让我们走进的少年读书生活，阅读2—6自然段，在为我们打开的画页中，说说你都看到了哪几个画面？ 　　“香烟人”——连环画————文艺书籍 　　津津有味 废寝忘食 囫囵吞枣 　　2、在课文12自然段中你又看到了哪个画面？（如痴如醉地阅读中外名著。） 　　板书：中外名著 如痴如醉 　　3、 看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。从这些书的类型中，你发现了什么？（阅读范围与深度在不断增加，知识也越来越丰富了。） 　　4、从这些词语中，你又体会到了什么？（是一个很爱书的人） 　　5、像他这样如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）。板书：痴 　　（二）走进作文