人教版五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计

我的“长生果” 教学目标 1、正确认读本课生字,有感情地朗读课文。 2、学习作者的读书和习作方法。 3、把握主要内容,体会作者悟出的道理。 学情分析 课题容易让人浮想联翩,学生会觉得很有趣。课文内容与学生的学习生活紧密相关,作者又讲了自己小时候的事情,学生也会感到很亲切,愿意去读。 重点难点 引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的含义,并学习作者的读写方法。 教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入 一、谈话导入 1、 经过刚刚的候课环节,老师发现同学们对自己最喜欢吃的水果都挺熟悉的,我们今天要学习的这篇课文,作者向我们介绍了一种特殊的果子,是什么呢?(长生果)教师板书课题。 活动2【讲授】过程 二、自学生字 课长检查学习情况(小老师带读)(去掉拼音全班读) 下面是本文中出现过的四字词(一组读一列)。 请同学说说课文大意。 老师点评:谢谢我们的课长。刚刚同学们都读得很好,声音洪亮又整齐。 三、阅读任务: 请同学根据要求,找出下列问题的答案。(8分钟) (1)第一个问题:读了哪些书。请小组回答。四种 读香烟小画片时,作者是怎样读的?用一个四字词形容。(津津有味) 那在其他书时又是怎样的?引导说出四字词。 从这些行为表现中我们可以看出作者对书的····喜爱之情 (2)接下来我们看第二个问题。写了作者写作文的哪几件事? 1、作文得了甲优 (作者从中悟出了什么道理) 2、“嵌”,获得赞赏 (第二次作文,作者又从中悟出了什么道理) (老师出示作者两次的悟出的道理,齐读一次) 总结这篇课文写作文的方法: 首先构思要:别出心裁,其次要有真情实感 活动3【练习】练习 练习册第9页第五题 五、阅读课文,回答问题。 1、课文回忆了“我”少年时代的读书经历:看“香烟人”小画片时( ),看连环画时( ),在小镇文化站读文艺书籍时( ),在学校图书馆读中外名著时( )。 2、作者在读书的过程中养成了( )的习惯,这种习惯的好处是既( )也( )。 3、作者在写作文时悟出了什么道理? 阅读课文第二自然段,完成练习。 (1)这段文字运用了( )的修辞手法,把( )比作( )、( )、( )、( )。 (2)这段文字写得很优美,写出了作者( )。 活动4【作业】作业 1、继续完成语文练习册第9页第五题。 2、用词句本把你觉得课文中写得好的句子摘抄下来,并说说你的感受。 ----相----信----学----习----你----也----行---- 学习方法分享 一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。 实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。 过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！ 学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理； 3、听课管理；4、复习管理； 5、作业管理；6、错题管理； 7、难题管理；8、考试管理。