信息技术20培训A1《种玉米》（音乐）学情分析方案

A1技术支持的学情分析设计 ——学唱歌曲《种玉米》学情分析方案 县（市、区） xx县 学校 实验小学 姓名 xxx 学科 音乐 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 实践问题 应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？ 材料要求 针对主题提交一份学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。 教学环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 教学主题 学唱歌曲《种玉米》 教学对象 二年级（2）班全体学生 教学目标 1.在学习、表现《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动，用自己的方式来创造、表现音乐内容。 2.能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的时值。 3.通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。 教学重点 准确的演唱乐曲，用坚定有力的声音演唱歌曲，注意控制不要过强使人感受到声音内在的力量。 教学难点 掌握附点八分音符的时值，附点八分音符节奏与八分音符重复连续使用。 分析工具 1.利用问卷星设计调查问卷、问卷结束后，利用问卷星的统计功能，收集数据并进行分析。 2.多媒体课件。辅助教学及及时了解学生的学习情况。 分析方法 1.问卷法。教师可以借助“问卷星”自主设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。 2.观察法。利用多媒体课件教学歌曲《种玉米》，让学生听范唱并轻声模仿，教师借机观察学生程度；借助白板，引导学生动手操作，圈出附点八分节奏，观察学生理解情况；让学生跟琴试唱歌曲，教师及时了解学生学唱方法与掌握程度，及时纠正学生唱得不好的地方，并根据学情调整教学。 学情分析 实践方案 1.利用课件播放范唱，利用听唱法教唱《种玉米》。先请同学们翻开书本，第一遍听的时候， 一边跟着默唱，一边圈出附点八分节奏，注意第一字唱得长，第二字要短。教师随时观察学生的跟唱情况。 2．组织学生跟范唱轻声模唱。观察到同学们都能很认真地找出节奏，也很认真地跟着音乐默唱之后，引导学生再听一下，轻轻声跟着唱出来。 3．弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方。学生模仿唱得差不多之后,老师带领学生一起把它学会。 4．弹琴完整歌唱。观察到同学们基本会了,就跟着钢琴一起唱出来 (听听他们的歌词唱得是否很清楚)。 评价标准 优秀 合格 □方案要素完整，表述清晰； □方案能够有效支持学情分析目的达成； □工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； □技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。 □方案要素完整，表述清晰； □方案能够支持学情分析目的达成； □工具设计/选用合理，操作便捷。 自评等级 √优秀 □合格 □不合格 校评等级 □优秀 □合格 □不合格 是否推优 □校优 □县优 评审签名：