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教育叙事智慧随岁月而至

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卖家[上传人]：学***

文档编号：292047810

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教育叙事智慧随岁月而至转瞬来到向阳小学已经十多年了，还记得第一次看着这帮天真心爱的孩子，我心里很没底，怎样教这群跟随父母迁移到大城市的孩子?我能教好他们吗?我不断地斟酌、探索、行动着。在与学生的交往中，从学生那里获得了一种得志，收获了一份感动，珍藏了一份纯真。当我蹲下身子看孩子的世界时，我收获了童真和豁然开朗的幸福。孩子们在课堂中举手发问、在课间嬉戏打闹，都使我的心灵得到了无限滋润。是孩子们教会了我学会宽容。那是给二年级学生上的一节语文课，让同学们用我真想造句。我真想长大后成为一个画家，我真想去海南旅游，我真想到海底世界去看企鹅。同学们都争先恐后地表达自己的想法。下面我们开小火车，每人说一个句子!可是火车开到一个小男孩那里突然停住了，我用期望、激励的目光看着小男孩，只听他怯懦地说：我真想娶个老婆。当时我很惊疑他会说出这样的句子，但假设我怒气冲冲地对他举行训斥与指责，断定会伤害他的自尊心，在班级内引起哄堂大笑。我走到小男孩身边，俯下身问道：陈明，你方才说什么，再静静和老师说一遍，这时他有点不好意思，小声说：我真想长大后娶个老婆。我拍了拍他的肩

2、膀，让他坐下。同学们持续开火车，犹如什么事也没有发生一样。课后我找陈明谈心，问他当时怎么说了那一个句子，现在有没有更好的句子时，他笑着说：听电视里的哥哥说的，一开火车就随口溜出来了。其实，孩子只是说出了自己听到的话，这个年龄段的孩子心灵是纯真无暇的。我们没有理由训斥与指责，而应让受挫的孩子实时得到激励，重新全身心地投入到课堂中。苏霍姆林斯基曾说过：教师要像对待荷叶上的露珠一样，提防翼翼地养护学生的心灵。每个人都是在不断的挫折与失误的过程中逐步成熟和长大的。教师作为学生的引路人，假设没有一颗博大宽容的心，学生经常会失去学习、进步甚至持续学习的信仰。是孩子们让我熟悉到爱学生，就要解放学生。刚刚踏上三尺讲台时，我以为上课就要多讲，只有重复地讲，才能使更多的学生听懂。可是几堂课下来，我自己很累，苦口婆心地讲，可是学生还是有走神溜号的，有没听懂的。不是我讲得不切实，不优秀，是没有引发学生主动学习。在听了我们学校几个优秀老师的讲课后，我试着变更我的课堂教学模式，先让学生看预习学案，带着问题、习题先自己学，然后小组议论我诧异地察觉：孩子们学习的积极性大大提高了，学会的东西也比以前多了。

3、这就像婴儿学习走路一样，他只有自己在跌跌撞撞中摔倒、爬起，才能学会走路。老师只能扶助，指引，但却无法代替。在必要的时候要学会放手。也就是所谓的教是为了不需要教。而教学的方式、方法是多种多样的，学生往往是在与自己对话、与他人对话、与客观世界的对话过程中完成学识的构建。聪慧的教学呼叫学生想象更丰富，天性更突出。让学生体验到自己天性张扬的快乐，感受到自己的聪慧气力。我想一堂好课的情景理应是这样的：课堂中有老师的期望和鼓舞，有师生间真情的交融，有小伙伴的合作互动。在这样亲和、互助的环境中，培养孩子们创新的士气和乐于创新的热心。是孩子们促进我不断学习与成长。学，然后知缺乏，教，然后知困。在和孩子们的学习，交往过程中，才察觉现在的孩子不比我曾经的生活时代。现在网络普及，信息开放，他们有着丰富的生活信息、天性化的生活体验、奇异多彩的想法。而开放的教学模式给孩子们供给了表示、表现自我的舞台，同时也给作为教师的我创设了无限的学习、研究空间。教学过程也是一个动态的生成过程，师生之间的互动也是动态的，新的思想、新的问题、新的态度都可以是教导学生的素材。只有我不断学习和学生共同成长，才能得志教导教学

4、的需要，得志学生成长的需要。苏霍姆林斯基说过：没有爱的教导是不告成的教导,也不是真正的教导。曾经收到孩子家长给我写的E-mail,邮件的内容让我分外感动。那是2022年教的小学三年级的一个小男孩，他回到家里兴奋地和妈妈描述在班级里发生的事情，当说到我抚摩其他小挚友的头，拍拍小挚友的肩膀时，脸上流露出分外敬仰的表情。孩子家长请我下次再见到他时，请给小男孩一个拥抱。多么简朴的一个苦求，只是老师的一个不经意的肢体语言与动作，竟会在一个小学生的心田荡起如此和暖的涟漪。其实，我并没做什么了不起的事，只是做了一个老师理应做的事，只是对等的对待我的每一个学生，只是把我的爱平均分给了每一个孩子，却换来了孩子们和家长的一份信任和赞美，让我着实感动。每个班里的孩子都是那么的心爱，他们有时会对比淘气，有时会不听话，他们都有着自己的独特天性。与孩子们一起学习，一块玩耍，做他们的挚友，做他们的知己，和他们一起分担痛楚与哀伤、共享快乐与幸福。毫不掩饰的把自己的爱分给他们，你会察觉孩子们也是那么热爱你。学生家长的一句话愿生活中我们老师都能多给孩子一点爱，我用这句话时时鞭策自己，我不成以吝啬我的爱，我要让每个孩子心中都洒满阳光。我热爱自己是一位老师，我由于做老师而开心、喜悦、幸福。我由于做老师而永远保持着童心和活力，保持着对教导的热心和责任。 5

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